有動作發展正常，認知發展正常，情緒健康等等。
兒童心理健康標準1
1、動作發展正常
動作發展與腦的形態及功能的發育有著密切的關係，幼兒軀體大動作和手指精細動作的發展水平處於正常範圍是幼兒心理健康的基本條件。
2、認知發展正常
認知發展正常是幼兒心理健康的重要標誌。因為正常的認知水平是兒童生活與學習以及與周圍環境取得平衡和協調的基本心理條件。幼兒期是認知發展極為迅速的時期，應儘量避免腦損傷或不適宜的環境刺激，防止幼兒不健康的心理。
3、情緒健康，情緒反應適度
情緒是人對客觀事物的一種內心體驗，它既是一種心理過程，又是心理活動賴以進行的背景。良好的情緒狀態反映了中樞神經系統功能的協調性，亦表示個體的身心處於良好的平衡狀態。
幼兒的情緒具有很大的衝動性和易變性，也比較外露。但隨著年齡的增長，對情緒過程的自我調節有所加強，表現為情緒的衝動性日益減少，穩定性逐漸提高，內隱性增強。心理健康的兒童對待環境中的各種刺激能表現出適度的反應，並能合理地疏洩消極的情緒。
4、樂於與人交往，人際關係融洽
一般地說心理健康的兒童樂於與人交往，善於理解別人，接受別人，也容易被人別人理解和接受;善於與別人合作和共享，尊重別人的意見，
以慷慨和寬容的態度待人。相反，心理不健康的兒童或對人斤斤計較，不能寬容;或對人漠不關心，無同情心;或沉默寡言，性情孤僻;或不能與人合作，甚至侵犯別人等等。
5、行為統一和協調
心理學家認為：健全的人格就是統一的人格。隨著年齡的增長，兒童的思維逐漸變得條理化，有意注意的時間逐漸增加，情緒情感的表達方式日趨合理，
對客觀事物的態度漸趨穩定。心理健康的兒童，心理活動和行為方式能基本處於和諧的統一之中;相反，心理不健康的兒童，注意力不能集中，興趣時常轉移，思維混亂，語言支離破碎，行為經常出現前後矛盾的現象，自我控制和自我調節能力很差。
6、性格特徵良好
性格是個性最核心，最本質的表現，它反映在對客觀現實的穩定態度和習慣化了的'行為方式之中。幼兒的性格是在與周圍環境的相互作用中逐漸形成的，心理健康的兒童，
一般具有熱情，勇敢，自信，主動，謙虛，慷慨，合作和誠實等性格特徵，對自己，對別人和對現實環境的態度和行為方式比較符合社會規範;相反，心理不健康的兒童與別人和現實環境會經常處於不協調的狀態，表現為冷漠，自卑，懶惰，孤僻，膽怯，執拗，依賴和吝嗇等不良的性格特徵。
7、沒有嚴重的心理衛生問題
幼兒心理的不健康往往是以各種行為方式表現出來的，如吮吸手指、遺尿、口吃、多動等。心理健康的幼兒應沒有嚴重的或複雜的心理衛生問題。
兒童心理健康標準2
一、智力正常
智力是個體觀察、注意、記憶、想象、思維、推理等多種心理能力的綜合體現。智力隨年齡的增加而提高。個體智力發展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標誌之一。
二、情緒健康
情緒穩定、心情愉快是情緒健康的重要標誌。與成人相比，兒童期的孩子情緒不太穩定，易受外界刺激的影響，時而哭、時而笑，這並非情緒不健康。
但如果孩子每天的消極情緒太多，且不能很好地控制自己，如過多地發脾氣、經常哭鬧或精神萎靡、不愛說笑、行為被動，對外界刺激有偏激的情緒和行為，則應被視為情緒異常。
三、意志良好
良好的意志表現為行為的目的性、永續性、果斷性、自制力較好。
對於孩子來講，自己能做的事總讓父母代做或幫助，遇到一點困難就嚎啕大哭，想到某個地方玩或想得到某種東西而不能如願以償時就大發脾氣，做事完全憑興趣或容易受外界刺激支配，漫無目的，如遇挫折就半途而廢等，則表明其意志較差
四、思想和行為協調一致
心理健康的人思想和行為是協調一致的，做事有條不紊。兒童期的孩子具有注意力不穩定、做事堅持性差等年齡特點，這是正常表現。
但若與同齡兒童相比，孩子過分地表現出注意力不集中、做事有頭無尾、經常撒謊等問題行為，則應及時予以矯正。
五、人際關係的適應
就孩子的年齡特點而言，他們活潑好動、喜歡與同伴嬉戲、不願意獨處，即使是性格內向的.孩子也一樣。若發現孩子不喜歡與同伴交往，講話甚少，膽小羞怯或過分膽大妄為，攻擊性強，就是人際關係適應不良的表現。
六、反應適度
人對刺激的反應存在個體差異，有人敏捷、有人遲緩，這樣差異在一定限度內是正常的。但如果孩子表現對刺激反應異常興奮或異常冷漠，則是心理失常的表現。
廣州聽說吧兒童心理諮詢提醒：
日常生活中，教師和家長往往因為對孩子的心理健康缺乏瞭解，難以明辨孩子的異常行為，特別是一些問題較輕的孩子，這對孩子的身心發展是非常不利的。
若教師和家長能瞭解一些兒童常見的異常行為的表現，懂得分析其形成原因，掌握一些基本的引導教育方法，及時對孩子進行教育或尋求兒童心理諮詢師的幫助，則更有利於孩子心理問題的解決。
