幼兒如何教育，良好的生活秩序是培養兒童良好習慣的開始，要正確引導孩子的日常生活，還要通過教育，使幼兒在體育、智育、德育、美育諸方面得到和諧的發展，以下分享幼兒如何教育。
幼兒如何教育1
一、感知欣賞法
教師通過語言描述，引導幼兒用多種感官觀察欣賞事物的審美特徵，幫助幼兒積累內在圖式，深化幼兒的表象，使他們獲得鮮明、深刻、完整的視覺表象，提高其審美感知能力。
教師在引導幼兒進行感知欣賞時，感知內容上須是事物的造型、結構、色彩、運動模式等審美屬性，感知方法上應注意從整體到區域性再到整體的觀察順序，同時注意用啟發性和藝術性兩種語言引導幼兒進行觀察。
二、情感體驗法
教師為幼兒創設寬鬆的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，使幼兒的內心情感模式與外在事物模式形成同構的`方法。教師在引導幼兒進行情感體驗時，首先應注意為他們創設寬鬆自由的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，並有意識地引導幼兒對物件進行想象和體驗，同時對內在的表象進行加工和改造，使之能在頭腦中形成視覺形象。
三、遊戲練習法
教師通過遊戲的形式，讓幼兒在積極愉快的狀態下習得美術操作技能，把視覺形象變為視覺運動形象，提高手眼協調能力，培養幼兒對美術活動的興趣。遊戲練習法的使用靈活多樣，教師應注意美術命題的遊戲性、操作過程的遊戲性、具有可遊戲的美術成果以及遊戲活動中的美術訓練等幾個方面。
四、範例演示法
教師直接呈現現成的作品或把美術活動中的重點、難點直接操作給幼兒觀摩，以利於他們學習美術活動必需的—些工具與材料的基本使用方法。一般而言，範例演示法不利於幼兒創造性的發揮，因此教師應盡量少用它。教師在使用這種方法時，應注意範例應該多樣化、有美感，其創作方法應讓幼兒能理解和接受。演示應注意儘量讓幼兒既知其然，也知其所以然。
五、兒歌簡化訓練法
教師將繪畫步驟編成兒歌簡，讓幼兒通過兒歌掌握繪畫要領，從而使幼兒在一種輕鬆愉悅的氛圍中完成繪畫作品。這不僅增強了幼兒繪畫的樂趣，也提高了幼兒繪畫的興趣。
幼兒如何教育2
第一、啟蒙性教給幼兒的東西，必須是周圍生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東西。
第二、複雜性首先是指家長對孩子不僅有撫養的任務，還要通過教育，使幼兒在體育、智育、德育、美育諸方面得到和諧的發展。其次是指幼兒是有思想感情的活生生的人，他們在成長變化中，而家庭內外環境對孩子的影響，有好的，也有壞的'，要教育他們成才並不是一件容易的事。
第三、親切性因為父母與子女是血緣關係，加之孩子年幼，活潑可愛，家長對幼兒有著天然的溫存、體貼之心，親切、輕柔的話語和動作。
第四、生活性孩子是隨著父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的過程是潛移默化，薰陶感染的過程。寓教育於生活之中是其特點之一。
第五、細緻性幼兒的行為表現，看起來都是些具體小事，但任何一件小事都關係著孩子的發展。家長應給予細緻的照料和教育，切不可粗枝大葉。
第六、權威性親子情感，子女在生活上對父母的依賴，以及父母在孩子心目中的重要地位，使得幼兒家庭教育具有權威性。
幼兒如何教育3
走出幼兒教育的誤區
（一）興趣班不是越多越好
現在很多幼兒園都打出了特色園的招牌，如雙語教育、識字寫字等，他們所做的培養孩子特長的承諾也確實令不少父母動心。對此，父母應慎重選擇。
學前階段是人終身發展的啟蒙階段，重在為孩子的終身發展打基礎，重在讓孩子全面發展，對幼兒興趣的培養不能過早定向，盲目跟風，過多地偏重一個專案必然影響其他潛能的發現和發展。
或許每個幼兒園在辦園特色上會有所偏重，但其主線應是培養有益於兒童終身發展的品質、行為習慣，學會學習的方法，激發孩子的學習興趣，注重培養孩子的學習能力與專注力，這些比孩子學會跳幾個舞、畫幾幅畫、學幾個英語單詞重要的.多。
（二）收費不是越貴越好
目前本市幼兒園的收費標準更多地因辦學體制的不同而異。如公辦幼兒園，由於有政府財政投入，因此向家長的收取的費用就低；
而民辦幼兒園的收費則由投資舉辦者參照辦學成本等因素來自主定價，收費往往較高。對此，家長要仔細觀察，判斷較高的收費是因設施的豪華所致，還是因幼兒園重視對玩具材料的投入、重視提高工作人員的待遇（這對穩定一支高素質的人員隊伍很重要）所必須。
（三）幼兒畢業進熱門國小的人數越多不一定越好
有一些家長認為“熱門”國小學習量大、學習難度高、有較多課程提前教，孩子可以不輸在起跑線上，因此，往往希望幼兒園能教孩子學識字寫字和做加減乘除。還有一些家長帶著孩子奔赴各“熱門”國小“忙應試”，用畢業進熱門國小人數的多少來權衡幼兒園教育質量的優劣。
一些幼兒園迫於家長的壓力開展不符合幼兒思維特點的讀寫算強化訓練，殊不知這是以犧牲孩子長遠發展利益為代價的，極易導致孩子入國小後出現學習疲勞、課堂違規、自信心降低等不良的學習行為。兒童如過早地握筆書寫，一旦姿勢有誤，進入國小後糾正姿勢的難度會增大，且易產生因兒童用眼過度而患上近視的問題。
讓孩子一次次在未知的陌生環境中“應試”，又會加劇孩子焦慮、緊張甚至是對立的情緒，反而會導致孩子對入國小的反感，以及入學後產生“考試恐懼症”。因此以此標準來為孩子選擇幼兒園是不明智的。
