幼兒園教師教育隨筆

無論在學習或是工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。那麼,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教師教育隨筆,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師教育隨筆

幼兒園教師教育隨筆1

出錯的孩子也可愛

玉章是一個好動的孩子,由於家長的管理不當,構成了孩子自以為是的性格,經常和小朋友鬧事,之後還要來個惡人先告狀。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子,我堅信如果採取相應的措施進行教育,必須會有起色。

於是在接下來的幾次活動中,他過來告狀,我就先讓他說個夠,當時不表態,對他進行冷處理,等他激動的情緒平息了,注意力開始轉移了,這時再把他叫過來,明確地指出他的`錯誤所在,並且事後與家長取得聯絡,要求他們配合老師指出他的過錯,這種方式切中要害,慢慢地,玉章變了,變得乖巧多了,也聽話了,講理了。

看到他的這些變化,我很欣慰。是的,孩子本質不壞,只是沒有引導好,今後他會從其他小朋友中得到友誼,會比以前更快樂,而我也有了成就感,也很快樂。

幼兒園教師教育隨筆2

小獎品

這天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我,張海苒昨日回家說:這天方老師表揚我了,還獎給我一朵小紅花!我明白表揚對於幼小的孩子意味著什麼,但真沒想到張海苒竟這麼在意我對她的`表揚和鼓勵,因為在這以前我幾乎沒怎樣注意她,更談不上什麼表揚了。

張海苒在早幼兒園不太愛說話,上課也不太愛回答問題,從不給老師惹麻煩,平時我也不太注意她,幾乎沒批評過她,表揚更沒有幾次,所以,我也常認為這樣的孩子沒什麼問題。她那麼讓人省心,我真期望班上再多幾個這樣的孩子,因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會:為了維護群眾正常的秩序,使一些活動取得較好效果,我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機,以求得他的轉變和進步,但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

幼兒園教師教育隨筆3

蹲下來,做孩子的朋友

和幼兒朝夕相處,我們每一天都要講很多話,而我們用的最多的一個詞,那就是小朋友。說多了似乎也就習以為常,沒有什麼特殊之處。其實,細細一推敲,它正是體現了師幼之間的一種朋友關係。

我們能夠將關係親密的人稱為朋友,那我們每一天親切的稱幼兒為小朋友時,不是也就應用對待朋友的態度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的小朋友,才會用朋友的身份於幼兒交流情感和看法,虛心徵求和傾聽幼兒的意見,賞識幼兒的'優點和進步,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發現和行為。

這種以平等融洽的關係帶給的支援最易於幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。