對此，專家表示，孩子不專心、粗心、不細心未必是養成的壞習氣，由於“發育毛病也會造成孩子學習妨礙”。
A家長髮愁
“從小就特別馬虎，狠話、好話怎麼說都沒用，每次看著她不幸兮兮的樣子又捨不得打，我跟她爸都頭疼死了。”暑期以來，高郵郭集樂太太為即將上一年級的女兒操碎了心。原來，樂太太的女兒從幼兒園開始，就體現得十分“大意”，大人說話她只能聽前半句，老師教的兒歌，總是唱錯歌詞。“一開始認為孩子淘氣搗蛋沒在意，後來發現她不論做什麼都這樣，眼看著馬上就一年級了，萬一學習跟不上不是要急死人嘛？”
B語言閱讀阻礙究竟是啥起因構成的？
“這可能是語言閱讀妨礙，”婦幼保健院兒童心理衛生科科長孫玉葉示意，臨床上確實存在這樣的孩子，但由於症狀體現並沒有獨立代表性，因而常被忽視。
孫玉葉引見，所謂的語言閱讀障礙，其實是指智力正常兒童在瀏覽、書寫、拼字、表達、計算等方面的根本心理過程存在一種或一種以上的不凡性障礙。“固然目前發病起因還尚無定論，但揣測是中樞神經系統的某種功用妨礙所致。患兒主要體現在聽、說、讀、寫等方面有困難。”簡略地說，就是無法把看到的資訊寫出來或讀出來。
通過搜查，有相關資料顯現，讀寫障礙在剖腹產兒中的發作率達40%，但對此，孫玉葉示意，從實踐上講，從孕前、圍生以及產後都有可能存在影響因素，“如果要確定某個單一因素，目前還缺乏一定的權威研究。”
“語言閱讀阻礙”咋判斷？
據介紹，家長和教員眼中的這些“大意的孩子”，很大程度上可能存在讀寫妨礙。“如果認識不到，孩子非常容易被貼上‘不努力’的標籤，儘管這種阻礙會隨著年齡的增長而漸漸改善，但對孩子的心靈上的中傷卻可能是持久的，所以家長要多留意觀察孩子，假如存在就確定要及時矯治。”
據引見，語言閱讀妨礙不單純是生理上的疾病，所以不可能藥到病除。“作為家長，可以經過一些標準來判別孩子能否存在語言閱讀障礙，比如學齡前的兒童，察看孩子的均衡能力、手眼協調才能、小心力延續時間的長短；而到了國小階段，就要留意孩子會不會呈現漏字增字、倒反念、混同類似字、無奈理解閱讀內容等。”孫玉葉引見，假設家長可以早期發現孩子的言語閱讀阻礙，是可以經過科學系統的訓練和糾正來改善的。
“言語閱讀阻礙”咋矯治？
“3歲之前，關於發育落後的矯治功效是最好的。”
對此，家長更關懷的是有“語言閱讀障礙”怎樣矯治？孫玉葉示意，即便存在言語瀏覽妨礙，家長們也不要過於擔心，反而較於普通孩子，他們在音樂、繪畫、設計等其餘方面具備超出常人的天賦。“普通在門診這邊檢查出有這方面障礙的孩子，咱們也不會輕易公開結論，都是通過激勵家長、孩子，施展自己特長的同時，通過一些矯治鍛鍊來改善缺乏方面。”專家揭示，家長們在家也可以通過正規的鍛鍊幫忙孩子改過。
據引見，手眼協調中的劃消實驗實際操作性最強、功效也比較好。“簡單說，就是一張紙上印有字母或數字，讓孩子劃掉其中相同的字母或數字，複雜一點可以增多難度，比方劃去某一數字後一位是偶數或奇數的數字。”專家示意，關於孩子最好的是預防，從孕前、孕中到產後，及時做篩查、體檢，不僅對孩子的健康有利，於孩子的整體發展也能起到整體規劃的作用。
