當三歲孩子揹著書包進入幼兒園，他們和家長的人生都將會是一個新的開端。3歲這一年，我們要怎麼繼續幫助孩子強化閱讀學習能力?在這個年齡段，閱讀不僅僅是讀繪本這麼簡單，語言表達、思維訓練、看圖說話等等都是要在這個階段進行訓練的能力。那麼在這個階段到底要如何開始?
三歲兒童的閱讀能力
前提：在3歲之前已經開始閱讀訓練計劃，如果從3歲剛剛開始讀第一本書，可自動退回到30-36月齡內容學習。
1.他們會準確的說出他們想要與父母一起讀的圖書，這個階段還可能出現對某本書狂熱的喜愛，不要緊，滿足他們。
2.偶爾拿起一本書，即使不認識字，也會學著我們給他們讀書的樣子“讀出來”，鼓勵他們繼續。
3.喜歡給它們講故事，講他們曾經聽到的某個故事，那個故事是如何開始的、故事中的主人翁是誰、故事中他們最喜歡的動物，反正偶爾在表現上是個小話嘮。
三歲兒童的需求表現
1.無休止的提問，開啟“十萬個為什麼”狀態，在生活中提問，在閱讀時提問，在任何聽故事時有不理解的內容會立刻提問。
2.能夠將熟悉的故事細節爛記於心，如果我們重複故事情節，錯過/遺漏一個兩個，孩子會在第一時間提醒我們錯了/漏了。
3.能夠描述他們喜歡一本書的樣子，比如喜歡的動物系、治癒系、溫暖系等等，總之他們有自己的喜好，雖然有時候表達的不是很清楚、語句語法使用還有一些錯誤，但是不要緊，鼓勵他們表述，正是因為這樣的閱讀和表述越來越多，孩子的語言表達、詞彙積累、邏輯思維能力才會得到更為全面的發展。
父母階段性閱讀行動指導建議
孩子的表現可能有差異，但是通過對身邊很多孩子的觀察，基本上每個孩子多少都會有上述的一些特點表現，那麼父母要怎麼做?
1.任何階段閱讀標配前提：安靜的環境、沒有打攪的狀態、遠離電腦、手機等，一些孩子喜歡的故事書。
2.鼓勵孩子表達，讓他們來講一本書中的圖片或者故事。
3.對孩子的任何提問和回答做出迴應，孩子的表述不管好壞都給予鼓勵，孩子的問題我們不明白要及時解答，不要忽悠、不要應付，和孩子一起查詢資料得出結論的過程，孩子會模仿、參照。
4.以表演的方式扮演書中的角色，用不同的聲音表達書中的人物心情變化等，讓孩子儘量感受到一個豐富立體的故事。
5.很多書中的圖片是很好的學習教材，充分利用起來，給孩子設定很多關於圖片的問題，你看到幾隻小貓?藍色的物體是什麼?月亮躲在那裡?
6.和孩子討論情緒和情感，那隻小貓怎麼看起來不高興，跳跳虎跳的真高它肯定開心極了，那隻熊看起來不開心，它為什麼不開心?
7.和孩子一起讀書的過程中指數書中的不同的顏色、形狀、數字，在這個階段基礎數學學習可以開始了，也有很多合適的數學繪本可以一起進行研究學習，可以將對顏色、大小、形狀、比較等數學內容的學習從書本中延伸至日常生活中，如果有這樣一個訓練的過程，未來孩子的數學能力一定會表現突出。
早期教育是什麼
首先，早教不是提前教育
早教越來越被人所熟知，但總是會被狹隘化使用。將早教等同於學習應試教育的內容，顯然是不妥當的。早教更準確地說是指每個孩子個體發展時，家庭給予他的所需要的早期教育：0~6歲期間的家庭教育，不是提前教育。孩子的成長週期有他一定的規律，正所謂童年只有一次，彌足珍貴。
