無論是在學校還是在社會中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。經典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家整理的國中的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國中的隨筆1
散步，是緩解心中壓力的一種最簡單的方式，或許只能緩解一點點的傷痛，但，至少可以平復一下心情。
此刻，只有風，耳畔只聽見寒風呼嘯，用冷風吹熄心中的.怒火，吹散心中壓抑壓抑著的黑暗，直至臉上又出現那種能使我平靜享受大自然的那種悠閒自在。
只嘆，只惜，悲傷，不過那都已經成為過去式了，我們要珍惜現在珍惜未來，好好加油吧，加油少年。
國中的隨筆2
“咦？今天來學校的人怎麼那麼少？”剛來到教室，發現教室裡的人少了一半，便問雪兒。“中山那邊來臺風啦！悲催，為什麼我不是中山那麼的'。”雪兒抱怨道。“得了吧你，他們星期一回來還要補作業。”我朝雪兒翻了兩個大大的白眼。“也對哦！哈哈，他們要補作業。”雪兒拍手道。我還想說什麼，班主任卻走進來，無奈，我只好閉嘴。
“中山那邊的人那麼多啊！我數下有多少人沒來。”我們在私底下竊竊私語。“安靜，我還要向上級領導彙報呢！”班主任大聲說道。我們頓時安靜下來，該幹嘛幹嘛。“11人，那麼多啊，我出去一下，你們該幹嘛幹嘛。”說著，班主任走出教室。原本安靜的班級一下子熱鬧起來，說悄悄話的，走出座位的，玩遊戲的。我都看不下書了，“班長，管理班級啊！他們好吵。”我對班長抱怨道。隨即，班長站起來，嚴肅地說“安靜。”全班人都望向班長，不過三秒，又吵起來了。我只好捂著耳朵，祈求快點下課。
下課後，開啟窗戶，風吹來，今天穿的有點少，不禁打了個噴嚏。“不知道中山那邊怎麼樣，我從來沒見過颱風，等允兒星期一來，一定要她跟我說說颱風的事情。”我想著。“嘿！想什麼呢？”雪兒走過來說。“沒什麼，走吧，快上課了。”我談談地說。
上課了，一下子少了那麼多人，都有點不習慣了。換座位地換座位，讀書地讀書，說悄悄話的說悄悄話。老師來了，“人那麼少，乾脆讓你們自習好了，順便把第七課的練習完成。”我們頓時歡呼起來。歷史我前面的沒有學好，正好用這節課來學習。想到這裡我心裡暗喜。歷史說難也不難，簡單也不簡單，關鍵還是多看書，多記那麼時間就可以了。
國中的隨筆3
今天，我特地起了個早，我穿好衣服，就急忙跑上樓頂去看太陽。
在樓頂上，我仰望天，幾顆殘星還掛在天際。顯然，太陽還沒起床呢！突然，我聽到了村裡的一聲雞啼“喔喔喔——”，公雞在叫喚太陽起床了。呵，太陽又要出來值班，開始一天的工作了。
可太陽是個拖拉的孩子，無論公雞怎樣叫喚“喔喔喔，喔喔喔”，太陽就是慢吞吞地不肯露面。人們著急了，他們等著太陽出來值班，讓光明幫他們晒穀子、莊稼呢！於是，人們用力地敲起了盤子，碟子，吵得太陽再也無法睡懶覺了。太陽沒辦法，只好慢慢地爬上了山坡，用力一跳。噢，不行，太陽昨晚沒吃飽飯，沒力氣往上跳。人們又著急了，紛紛為太陽搬來梯子、椅子，太陽踩著梯子和椅子一跳，終於跳上了天空。頓時，太陽發出了萬道金光。
“太陽出來了！太陽出來了！”剛才為太陽助跳的`村民歡呼起來，紛紛跑回家搬穀子出來晒。太陽在天空中看著村們，高興極了，他對村民們說：“你們真是我的好朋友！從明天起，我在也不睡懶覺了，我要早早的出來為大家晒穀子、莊稼！！”地裡的人們一起歡呼：“太陽，你可別食言哦！！”太陽一聽這話，想起自己過去的“劣史”，羞得漲紅了臉，躲進了雲朵裡。
我看到這個情景，高興得跳起來。心想：對呀！太陽，你可不別食言哦！！
國中的隨筆4
未提筆，心已亂。
國中三年的一千多個日日夜夜，如沙漏裡的沙子，一顆顆落下，似悄然無痕。很想死死握住最後的十幾顆沙粒，為梅中再記下些什麼，卻發現自己終究不能。回憶如風中柳絮，一團團的在心中飄蕩，無法鋪成片，無法連成線。只好讓它隨性漂浮、旋轉、沉澱，一層層在心底疊加，溢成滿滿的溫暖。
梅中，給我們帶來奮勇團結。十班的孩子們，你們還記得嗎：我們在趣味運動會的開幕式上熱舞《快樂出發》，綻放青春光彩；我們在課堂上積極參與，書寫年少夢想；甚至連和你們在一起的緊張激烈的考試角逐，現在看來，也是那麼的親切可愛。太多的第一次，每一次都有你。十班的.孩子們，我們一起拼搏在書山的山崖，我們一起劃過青春的天空，我們一起走過了三年的青蔥歲月。六月，我們依舊會在一起。會考的戰場，梅中在後，我們在前！
梅中，給我們帶來太多的真情。如果說世界上有什麼東西既不需字首也不需要註腳，能夠在瞬間拉近人與人之間的距離，那一定是你青春時節的師生間的真情。從小對班主任有一種敬畏感，當戴老師站在我身後時，我心裡不由的泛起緊張，出乎意料的，戴老師竟暖暖得握住了我的手，一雙溫暖的手，一句“穿的太少，臭美”的嗔怪，讓手心的溫暖緩緩流滿全身，盈滿寒冬。還記得那日張老師為解決同學問題，在辦公室默默等待；還記得劉老師為了能讓我們學的多一點再多一點，哪怕嗓子沙啞，她也事必親力親為；任老師的真誠爽直；政治老師的分秒必爭……每一個老師的每一個字與音符都在三年的時光下連成潮湧的潮汐，在我們心中湧起感動的潮流。
或許xx屆的學生是經歷梅中最多變化的一屆。從教學樓前的噴泉景緻到“曲徑通幽”；從滿天煙火，點點孔明到秩序井然，忙中不亂；從課間的歡暢音樂到勤學的援疑質理……一切似乎變得太多有些陌生，有些不捨，然而一切又似乎一直在那裡：“尊重人，發展人，完善人”執教理念已然深深印在你我之心。
時間是多麼神祕，它給你的逃亡無限寬廣，而又將你帶回到原點，去尋找那些失落的溫暖過往。
母校是多麼魅力，她給予你振翅高飛的力量，翱翔高空，卻又留下無數剪不斷的千絲萬縷，流轉你的目光。
六月已至，絢爛的盛夏一點一滴在眼前鋪展。誰的視線落定在誰身上，誰的淚泛在眼眶，誰的目光失去焦點，誰的微笑和誰重疊。我們看不見一切荊棘險阻，最後一搏，只為你——我們的母校，我們要讓你自豪！
國中的隨筆5
有一個人，不管做什麼事總是慢吞吞的。我舉一個例子，出生後，他吃奶總是很慢，一直到8歲才第一次吃飽。再比如說，如果他要去書報攤買一份報紙，那他必須從學走路的第一步開始就出門，這樣他才來得及在75歲之前趕回來死在家裡。所以說，他當然不會自己去買報紙，他會讓人送來，或者更確切地說，是讓郵差送來。
單單伸手去拿報紙，他需要一整天的時間。一旦他伸出手，拿到的已經是第二天的報紙。在他看完一行之前，接下來第三天的報紙已經送來了。因此，他根本不會伸出手，而且他一個字也不看。因為他從來沒有學過字。
如果他要學，他得能活到1000歲才行。所以他們家訂的報紙也不是要給他看的。
就算最簡單的看和聽，他都得花很長的時間。如果他5點鐘的`時候看錶，他看到的指標可能指的是9點或9點半了。不管怎麼樣，反正沒有關係，他也不會看錶。他根本就沒有手錶。
就像前面說過的，他聽得也很慢。如果他媽媽要跟他說早安，必須前一天晚上就說了，這樣第二天早上他才會及時聽到。
但是，不要以為他什麼也不幹。我每次看到他，他都在忙。可你千萬別問我他在幹什麼，因為還沒來得及看清楚，我又要走了。
國中的隨筆6
今天，我去學校幫老師的忙。順便知道了成績，我覺得我這次考得非常不好，數學考了xx0，還可以。可是英語卻只考了94分，英語老師對我們說，考94分的都是最後一道題出錯了，這證明我檢查還是不認真、不細心。語文更不用說了，才考了92，我很慚愧。每次考試我都有粗心的時候，不是這道題寫錯了，就是漏寫一個。粗心時時伴隨著我，我很傷心，但是傷心也沒有用了，考試已經過去，再後悔又起什麼作用呢？每次考試，有時候我考的不好，爸爸都鼓勵我，讓我下一回考好，可是我總做不到這一點。
這一次，也沒法向家長交代了。家長也了我們付出了太大的心血，媽媽每天都輔導我，爸爸每天辛苦的上班，可是我卻這樣來報答他們的一片苦心，唉，沒辦法，誰讓我這麼粗心呢？一回到家，我的臉陰沉沉的，很害怕爸爸打我，爸爸說：“這一次沒有考好，只要努力了，盡力了，就可以了。不圖都考滿分，只要我們儘自己的.全力了，就可以了。你還要繼續努力，不能再驕傲了，俗話說得好“勝不驕，敗不餒。我們不能洩氣，繼續努力，爭取下一次考個好成績！兒子，繼續加油呀！”聽了爸爸的話，我又有了信心，一定要好好學習，不和粗心兄弟呆在一塊了，努力努力再努力，一定要在下一次考出一個好成績，來報答親愛的爸爸媽媽和敬愛的老師。
李森，加油！說到做到，一定要擺脫粗心，細心做題，仔細讀題，該做的一定要做對，就是有不會的，也理解好題意再做題，那樣也有可能做對，這樣就能考一個高分了。再說說我這次考試，語文我還不知道分扣在哪裡，但是我知道，我基礎知識扣了五分，作文扣了三分，說明寫作水平還有待提高，但是基礎知識我考的太差了，一下扣了五分!太驚人了，所以我以後語文還要加強基礎知識的練習和學習。再說說數學，考了滿分，自我還很滿意，但是我也不能驕傲，要保持這樣的水平。
最後說英語，我錯得也很虧，兩個句子的順序排翻了，結果扣了六分，我也要記住這次教訓，下一次一定好好想一想句子怎麼排最通順。不管怎麼樣，這次考試已經過去了，我要下一次考好，不讓老師和爸爸媽媽失望。同學們，請看我的表現吧！
國中的隨筆7
提起筆，卻不知道該寫什麼。話上心頭，卻不知道從何訴起。在閒暇的午後，在漆黑的夜晚，在下雨的傍晚時，我會想起你，想起你的背影，你的微笑，你的眼神。我竟懷念起那段我們回不去的美好時光，或許它已成為永遠，定格在我生命的長河裡。如今，我才覺得，一逝不返的時間竟是如此寶貴，然而，我不能主宰它，你也不能。
翻開回憶，每一頁都寫滿了屬於我們的回憶，每一頁都沾滿了淡淡的淚痕。傍晚黃暈的光，竟來的那麼急，我卻無暇欣賞。
或許，在一個溫暖的午後，正在晒太陽的我會想起你，想起你甜甜的'微笑，一笑就會露出潔白的牙齒。想起你離去時落寞的背影，想起那句我們還沒來得及說出的再見，想起那個雨後我們一起看的彩虹。
希望你能記得我，在看到一場大雨過後的彩虹時，能夠想起曾經那時還小的我們也有過相同的經歷，這樣就足夠了。
國中的隨筆8
一葉在指尖劃過，卻是時光在流逝；一滴淚水在眼角落下，卻是人生在悲痛。曾經的我也是有著淚，也是為了恨，卻是看到了那一次離別而慢慢的消卻，精神的悲苦造就了我的人生，卻並沒有終結我的.人生，而我，卻在悲苦之中獲得了屬於我的那一份愛，獲得了我的人生。
國中的隨筆9
國中農村物理教學變革的根本是強調實現學生學習方式，使學生的學習態度由被動變主動，讓學生從不同的角度進行學習，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐能力，讓學生早日成為學習的主人。要達到這一目的，我覺得農村的物理教學應該從以下幾點著手：
首先，使學生的主題地位凸顯。
農村學校由於教學資源和環境等諸多因素的限制，教師在教學中不敢放手，學生在課堂上過於沉默，不敢也沒有機會表達自己的真實想法，沒有讓學生形成觀察和自學的能力，教師在整堂課中限制了學生的發展，使學生被動學習。所以我們應該倡導讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”並不意味著放任自流，讓課堂變成集貿市場。教師在課堂中要適時的引導，既要讓學生在遇到困難時能積極思考並及時解決，又要讓學生的探究方向不偏離探究目標。作為一名農村的物理教師，新課程改革不能停留在口號上，要緊跟時代的步伐，向傳統的教學觀、教師觀挑戰，儘快轉變教學觀念和教師角色的再定位。
其次，使學生重視學法。中學階段形成物理概念，一是在大量實際生活的物理現象中歸納、總結出來的；其次是在已有的概念、規律的基礎上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種讓學生被動接受知識的學習模式，應努力成為一個善於傾聽和引導學生學習的引路人。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統觀念就必須加強學生在課堂教學活動中的`主體參與能力和課堂教學之外的各種探究效能力的培養。
再次，使教師教學方式形式多樣，適時的運用現代化的教學手段，提高課堂教學的效率。隨著科學技術的發展，教師的教學不能再停留在“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統教學模式中，應該與時俱進，為新時代的教育新增新鮮的血液。在新課程改革中，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學技能，提高自己的計算機水平，
特別是加強一些常用教學軟體的學習和使用是十分必要的。
最後，在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變數法、轉換法、等效替代法、以及模型法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的瞭解，將對物理知識領會的更加深刻，同時研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。
國中的隨筆10
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”寫了一位遊子，在深秋時節路過他鄉，所表達的思鄉之情。
那時，秋是悲涼的，是悽苦的。遙望窗外，沒有枯萎萎的藤卻有已經光零零的樹，沒有那隻晚昏時飛在天空上的烏鴉，卻有幾隻黃昏時站在樹幹上的麻雀。
都說夕陽美，黃昏美，可我認為，秋天的黃昏最美。遙遙望去，幾棵松樹成了黑乎乎的“寶塔”，幾棵樹上站著幾隻麻雀。他們轉來轉去，嘰嘰喳喳說個不停，而那聲音卻還是淒涼的，但至少比烏鴉叫的好聽些吧。那天空好像一幅塗滿色彩的油畫。
最上兩層的天空是深藍色的，是黑色的，是冷色調的`；而最下兩層的天空，是粉紅色的，是橙色的，是暖色調的。上層感到了壓抑與黑暗。而下層卻感到了自由與光明。這是個反差多麼大的黃昏啊！這是個反差多麼大的季節啊。
遠方的遊子們，看見了這番景象，也就感受到了遠在他鄉的艱難，也懷念起了家鄉的溫暖吧。也許，在秋天，他們只能嘆一聲“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”吧！可是，我希望他們能在異鄉，感受到“海記憶體知己，天涯若比鄰”的關懷。
國中的隨筆11
若有人問青春是什麼？
要我說，我們就是青春。就像初春裡包含的花蕾；盛夏裡向東的太陽花；深秋裡依舊不敗的菊花君以及寒冬裡綻放的臘梅。一年四季無論何時何地都使出渾身解數展示自己獨特的魅力。
這一年，十六七歲的我們年輕盛茂，沒有太多的顧慮，沒有太多的含蓄。
張揚、個性、年少輕狂就是我們的標誌。
我們沒有轟轟烈烈的愛情，也沒有說走就走的旅行。說句實話，我們的青春大部分時間都在學校度過的。
埋怨嗎？答案是：是的！有誰沒怨過，怨學校埋沒我們的青春，卻有沒有聽過這麼一句話：沒有什麼比校服更青春的了。
如在問，青春是什麼？要我說，我依然會覺得，正是因為我們的青春，才會在最美的時光裡遇到最美的你們吶！
人生有幾個十年？遙遙一望，在浩瀚人海中，又會遇到過誰，誰又會是你的過客。我們在過著淡然的小日子的時候，會不禁的`感嘆時間會過的如此之快。
或許說，年少的我們沒有權力，過早的去領悟人生。但，這只是我對於青蔥歲月看法罷了。
準確的說，我很慶幸我選擇的。選擇了這所學校，選擇了認識她們，認識一群瘋瘋癲癲的笨蛋，儘管當初是被學校坑來的，可我依然覺得我是幸運的。如果當初沒有學校，誰也不會認識誰。
我們一起從青澀到成熟，從懵懂無知的事事相處，就像一開始的白紙到現在繪畫出絢麗的色彩，天曉得是多少輩修來的福分！
每個人的在存在都有它的獨特性，每個人對待生活的看法都不一樣，唯一相同的是我們都在度過著同一天，也許下一秒，會擦肩而過。
這，就是青春！
國中的隨筆12
三月伊始，盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了，然後一切都像剛睡醒的樣貌，欣欣然張開了眼。
纖細的雨絲步履輕盈地走過大地，留下了春的印跡，春姑娘笑意盈盈欣欣然撩開神祕的面紗，然後隨著春風春雨輕盈飛舞，綻放自己的美麗。沉睡了一冬的草兒也開始揉揉朦朧的雙眼，伸伸懶腰，投入春天的懷抱。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”初來乍到的春，用溫潤柔滑的雨珠喚醒了一冬的沉寂，春草芽兒細細地冒出，朦朦朧朧中，那抹極淡極淡的新綠若隱若現；“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
和藹可親的春，用柔嫩光滑的手掌輕輕撫摸草兒、花兒、苗兒，無聲無息滋潤萬物，莞爾輕盈地邁動了腳步，揮一揮手，不帶走一片雲彩；“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。”神采飛揚的春，用和煦溫暖的春風喚醒了大地，綠草如茵，柳樹剛剛長出嫩黃的細葉。
桃李爭春，百花爭豔，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼。
春雨無聲潤物，春風又綠神州，鳥語花香，桃紅柳綠，萬物競自由，到處透著勃勃生機。難怪韓愈說“最是一年春好處”。一年之計在於春，春天給人們帶來了期望和完美。
人們在春天播下了期望的.種子，等待著秋的收穫。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的總繪。或許過去你燦爛無比抑或鬱郁不振，或許展望未來還有點迷茫，但是我們能夠把握此刻，前方正因為未知，所以才有我們不斷追逐的渴望。
拂曉燃起雲朵的紅顏，美麗絢爛在春天綻放。此時此刻，春光爛漫，帶著夢想，揚帆起航吧，少年。勇往直前，無所畏懼，效康熙大帝，豪情萬丈，年復一年，頭頂天腳立地，昂首挺胸，闊步向前，用生命的燃燒之火照亮茫茫前途，用滾燙血液印證無悔人生！人生之路，需要一步一個腳印的踩踏，才能從黑暗到黎明，從黃昏到朝陽，從谷底到山峰。
春風正暖，朝陽正好，就讓我們帶著甜蜜的微笑，去追尋春天的足跡，然後觸控美麗的春天吧！這一路收穫的不只是美麗的風景，還有一份厚重的充實、滿滿的幸福和一份的樂觀豁達情緒。
國中的隨筆13
在我們還不能像有些發達地區或國家，基礎教育推行綜合課程開設的情況下，依然進行著學科教學，這樣無形之中會出現各學科之間不夠整合，缺乏有機有效的取捨、脫節或重複現象，相同的內容各學科側重上似乎少了應有的配合。
在教學中，我們在辦公室就會相互打趣地說，“李老師，這些內容你們教材裡不是有麼，怎麼還不領著學生學習，還是落實不到位呢，我們該用上了，我上課讓學生譴責你哦。”“你有能力你都領著學生學，你可以上課讓學生拿出課本你教他們一遍或複習算了。”“你想得到美，這個內容在我們這一課又不是重點，只是做個情境創設，發現學生不會，為你捉急罷了。”“皇帝不急太監急，你急什麼，有什麼用呢？！”
大家相互“鄙視”地笑著，然後各自上課，這樣就都知道，也注意備課要考慮到學情，各學科滲透的把握，不能一廂情願的'。
於是，也就出現了有時同樣的內容，不同學科老師都一帶而過，認為別的老師要講；有時候不同學科老師都講，儘管側重點不同，但把握較模糊，學生也會不勝其煩，莞爾一笑，告訴老師說，“我們在李李課上剛學過。”言外之意，老師怎麼這麼
國中的隨筆14
傍晚，我和可樂又展開了一場作業追逐賽。不過，為什麼這位大俠把數學作業做完，就開始發呆了呢？不急不急，先看下文。情景如下。
可樂開啟塵封了半天的隨筆本，看到自己良好的成績，情不自禁“耶”了一聲。可當他翻到下一頁——那空白的一頁時，表情凝重起來。
他每天都要這麼坐一會兒，此時，他腦袋中一定在想：今天的.隨筆寫什麼好呢？寫什麼好呢？此時，我便有機可乘，抓緊時間趕超他！
今天的可樂，先是低著頭，眯起他的小眼睛，像是在努力思索著什麼。他把隨筆本放在了書包上，望著空白的那一頁，呆呆的，兩眼空洞，手指甲還時不時地劃過那張空白的紙張。
然後，他緩緩抬起頭，呆呆望著乾乾淨淨的黑板，嘴巴微微張著，眼神迷離。只見他眉毛向眉心聚攏，向上翹起，一個疙瘩，不不，是兩個疙瘩隆在那兒。
接下來，他應該是開始回憶了：第一節……，語文課；第二節嘛，對了，是數學！第三節，第三節，第三節，第三節到底是什麼課啊！美術？不對！音樂？嗯——音樂在下午！還是問問周老師吧！“周老師，第三節什麼課？”那滴溜溜的小眯眼中透露著急切與期待。“讀書課！”“哦——”也不知可樂到底把什麼當做了題材。他若有所思地點了點頭，提筆就開始寫。
可樂不知道，正在思考隨筆題材的他，竟會成為我的隨筆題材！
國中的隨筆15
鄉村的雨是沒個定數的，說下就下，說停就停。有時看著烏雲密佈，卻遲遲不見一滴雨落下，過會兒烏雲竟退去，天空重新湛藍如洗，太陽又從那雲層縫隙裡緩緩移出；有時明明陽光明媚，一會兒卻又風起雲湧，開始感覺有一兩滴雨飄落在身上，再過一會兒，雨越下越大，淋溼了整個村子。
雨淅淅瀝瀝地下著，望著遠處霧濛濛的天空，別有一種愜意。那雨好似從天空瀉下的如蟬翼般輕薄的珠簾。農村處處可見蛛網，透過蛛網看去，更覺得雨中的`村子別有洞天。
雨水從黛青色的屋簷流下，斜風一吹，那“雨線”便彎來彎去，舞出婀娜的舞姿。有時不知為何，雨小了後細細地看，能看見那雨在一滴一滴地往下滴，雨滴連在一起，好似一串串晶瑩剔透的珠子，周圍有許多細雨飄落，如撒花似的被撒下來，真是美不勝收啊！輕風拂來，吹來些許芳香，和著花草的甘甜撲面而來。雨滴落在地上，由中心向外綻放出一朵朵美麗的“雨花”。清澈的雨滴如水晶一般，讓一朵朵“雨花”看上去更像是一朵朵“水晶花”，晶瑩剔透，彰顯其高貴大方。
在路旁，在院中，到處可以看見跳躍的雨滴，在一些積水的地方，綻起一圈又一圈圓暈似的漣漪，一圈未平，一圈又起。有時無意間綻起一個小水泡，隨著水流流走，不知何時又消失了。雨滴敲打著磚瓦，“滴答滴答”；雨滴滴打在人們接雨的器具裡，“叮咚叮咚”；雨滴拍打著地面，“啪啪啪”，宛如一場盛大的演奏會，優雅動聽。
雨停了，蛛網留下了雨來過的足跡，見證了雨的到來，也成了雨後一道亮麗的風景線。搖搖欲墜的雨滴有序地排列在蛛網的絲線上，像一串掛在牆角的項鍊。透過雨滴看到的影像更是讓人浮想聯翩。
鄉村的雨是香的，甜的，悅耳的，讓我對它有無限的懷念。
