對於小孩子來說，他們喜歡的東西是不願意與別人分享的，這是不是貪心呢？完全不是，這是小孩子們的心理問題，需要家長們進行良好的心理調節，如何讓孩子學會公平、公正、願意與人分享的態度呢？讓我們來看看吧。
孩子如何學會什麼叫做「公平」？每個孩子對於「公平」的理解一樣嗎？實驗發現，有些孩子，在自己得到較多糖果、而其他孩子得到較少糖果時，會拒絕接受大人多給的糖果。這就是所謂的「不公平厭惡」。但每個孩子的發展，依成長環境而有很大的不同。
「不公平厭惡」是一個心理學專有名詞，可分為兩種：一種是對於自己得到的較少而產生厭惡情緒，即Disadvantageous-InequityAversion，簡稱DI。另一種是對於自己得到的較多而產生厭惡情緒，即Advantageous-InequityAversion，簡稱AI。
12個月大就有「公平」概念
早在2003年，美國心理學家莎拉布洛斯南（SarahBrosnan）和弗蘭斯迪瓦爾（FransdeWaal）就從實驗中發現，小孩自12個月大起就有「公平」的概念，「因為自己得到的較少而產生厭惡情緒」更是所有人類，甚至猴子、猩猩、老鼠等動物共同的天性。但是，「因為自己得到的較多而產生厭惡情緒」則是社會化的結果。
美國心理學家彼得布萊克（PeterBlake）、凱薩琳麥考利夫（KatherineMcAuliffe）、菲利克斯?沃納肯（FelixWarneken）等人本月發表大型研究，對來自七個國家、共900個4到15歲的孩子進行實驗，發現孩子們在自己得到較少糖果時，都會堅持公平原則、拒絕接受；但是在自己得到較多時是否仍然堅持公平、拒絕接受較多的糖果，則和孩子生長的大環境密切相關。
實驗發現，年齡越大的孩子，越傾向拒絕自己得到較多的糖果。來自較先進、已開發國家的孩子，多半傾向拒絕接受自己得到較多的糖果。來自較落後、開發中或未開發國家的孩子，則多半會開心接受自己得到較多的糖果。
拒絕多拿
並非天性而是社會化
美國經濟行為學家喬治洛溫斯坦（GeorgeLoewenstein）分析指出，孩子的行為其實與人類對「社會地位」的重視有很大關係。孩子拒絕自己得到較少的糖果，這種反應不只是厭惡不公平，更是一種對於自己在小夥伴中的「社會地位」受到威脅的本能反應，這是天性。
但拒絕自己得到較多的糖果，這就不是天性，而是經過社會化之後，堅持原則的表現，這就叫做「文明」。
從賦稅到司法制度，公平原則在先進國家中是穩定社會的重要因素，因此先進社會更強調公平的價值，堅持原則的人會得到尊敬，堅持原則的孩子會得到誇獎，學會這些原則的孩子們，在在自己得到較多糖果時便會拒絕接受，因為他們認為「原則」比「糖果」更有價值，堅持原則比拿到更多糖果更能鞏固自己在小夥伴之間的「社會地位」。
布萊克等學者也指出，孩子對自己得到較多的厭惡感，只有在特定社會環境下才會產生。
「公平原則」無疑是可以教育的，實驗過後，更大的問題是，我們要如何為孩子營造一個能讓他們學會「公平」的大環境？在現代社會中，教養子女或許已經不是關起門來的家務事，為孩子創造一個更美好的社會，也是為人父母的責任。
