我們還在為自己的未來抱怨，還在為自己的長相苦惱時，這世界有人已經開始學會撐起一個家，下面小編帶你走進這樣的故事，年齡再小不是問題，真正的責任感是這樣，接下來要一起來看看。
9歲賣唱男孩撐起一個家！
生活是這樣的艱難
在長沙解放西路上，除了行色匆匆的路人，最多的就是賣唱的“民間藝人”。其中有個戴著鴨舌帽、穿著破舊帆布鞋的小男孩，他最常唱、唱得最好的是汪峰的歌。他叫葉建軍，今年9歲，在當地小有名氣，人稱搖滾男孩“小汪峰”。
小軍從三年級開始休學，家裡的土胚房被大雪壓垮了，沒有錢重建。去年6月，小軍和重病的爸爸及3歲的妹妹從株洲來到長沙，在街頭以唱歌為生。他總是可以把路人逗開心，常從這裡路過的人基本都認識他。運氣好的時候，“小汪峰”一天的收入可以達到好幾百，一個月收入五六千到七八千不等。
9歲男孩成了家庭主力
小軍的父親葉平輝今年40多歲，患有口腔錯位等多種疾病，這個中年男人常常表現得目光渙散，“我的肺和肝都不行了，口腔也打不開了，已經一個手指頭都放不下了。”2014年初，葉平輝的妻子離走，留下了兩個孩子。他在長沙還有一個弟弟，掛在牆後面的是葉平輝弟弟的結婚照。
小軍很懂事，知道爸爸身體不好，妹妹年紀還小，所以每天起床後就自己一個人拖著沉重的音響，揹著巨大的黑色包包出門。吃完午飯，他就要開始新一天的演唱了。
儼然成了小明星
聲帶還未發育完全的小軍，每天在街頭拿著麥克風一首接一首地唱，從白天到黑夜，唱到高音的部分能看到他脖子上的青筋。他以為聲音的嘶啞是天生就如此。有時候，唱歌的地點選的不對，幾首歌唱下來也沒有人經過、駐足、欣賞。這對“小汪峰”來說沒有什麼不同，一樣忘情唱歌、表演。
為了吸引更多的人聽他唱歌，小軍用小孩專用的調皮搗蛋來逗笑駐足的觀眾，裝模作樣“嚇唬”匆匆的路人。對每一個表示支援的陌生人，他都禮貌地彎腰說謝謝。
他對唱歌這件事，顯得興致勃勃。唱到《飛得更高》的時候，小軍會仰著頭跳起來，就像一個真正的小明星。
街上人來人往，並不是每個路人都善良。有的人遠遠站著觀看，一臉冷漠或懷疑；有的人還會伸手推倒這個瘦小的男孩，然後頭也不回地離去。小軍還小，甚至不懂這代表惡意。他只知道唱歌，賺錢，照顧妹妹。
怎樣正確教育孩子？
方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應
每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實，這並不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的資訊，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。
方法二：分析並尊重孩子的反饋
當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。
但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現。所以，這位媽媽也並知道孩子反饋的真正還以----並不認為“你真蠢”是髒話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，並對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。
方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育
當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過例項，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前後矛盾-----手錶定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看錶的人反而不能很快地說出時間了。因為兩隻手表並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看錶的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現象稱為“手錶現象”，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱為“手錶定理”。
