自由有沒有規範呢？孩子在學習自我負責的過程中，父母的角色是什麼呢？負責任是一種能力，不是口號，是透過生活經驗磨練沉澱的產物。父母親責無旁貸有直接影響的權力。
直接影響是基於對孩子的理解，及與孩子有互動的前提下發生，目的是為了安定孩子心情，提供想法，鼓勵行動。
說明這樣做的好壞
小名不太重視清潔衛生，這幾天看到電視一直報導HINI的新聞，有些人死亡，有有些學校停課，他很憂心的問媽媽：我會被傳染嗎？我會死嗎？孩子關心社會現象，也關心自己的健康是值得父母肯定的，媽媽陪他收集資料，瞭解HINI傳染的途徑，發現保持清潔，常洗手是保護自己的重要方式，在瞭解對自己的好處後，小名願意練習：一回家，吃東西前，上完廁所後洗手，並請媽提醒：洗手喔！這樣不會失去健康！
鼓勵孩子往前跨一步
老師建議三年級的恩恩多打桌球，有助於改善注意力缺損的問題，媽媽也希望他能多運動，只是以往的經驗，只要是聽到媽媽叫他參加活動，就馬上回絕，媽媽不知道如何迴應。今年暑假媽媽決定鼓勵他有嘗試的勇氣，他對恩恩說：你很羨慕你的朋友桌球打得很好，你想不想像他一樣厲害，開學後找他PK？媽媽答應他，試著去一天，看看喜不喜歡那裡的老師和環境，如果不想去，媽媽不會勉強。恩恩去了一次，說那裡的老師很好，可是都沒有認識的朋友，媽媽問：那你想不想去呢？恩恩決定先去一期五天，後來參加了一個月。
聽孩子想法贊成好意見
五年級的小珮常要媽媽替他做決定，像：暑假作業要讀3本書並寫心得，媽媽你幫我找書，媽媽要他自己的事情自己處理，小珮總是一副委屈樣，說你都不愛我，媽媽想教育的心被解讀成冷漠，女兒反而更依賴，於是媽媽決定改變態度。當暑假同學過生日要送禮物，小珮又問媽：你建議我送什麼？媽媽反問：你的預算是多少？你同學喜歡什麼？我們到書店逛逛，也許你就有靈感。在挑禮物時，對於小珮的詢問：這個好？還是那個好？媽媽老實分享自己的感覺：我覺得這顏色很漂亮，那個很實用等。後來小珮選了棋牌貼紙，上面有很多可愛的小圖案。媽媽也發現獨立是一個過程，而自己的陪伴與分享，是幫助女兒自我瞭解的觸媒劑。
提出規則請孩子遵守
真正的自由是在負責任之後，如果孩子的行為危害到別人的安全或權益時，父母親可請孩子遵守規則。四年級的貝貝想以自己的零用錢買一把強力BB槍，可以射穿紙片，他很興奮，媽媽很擔心會射傷別人，但是他說發生什麼事情我自己會負責，媽媽很堅定告訴他：會射穿紙的東西如果射到人，人會很痛，這不是國小生玩的玩具，你喜歡射擊，我們可以參加漆彈射擊活動，更安全又刺激。此外，貝貝和弟弟兩個人愛吵架又愛一起玩，爭玩具，搶電視，每次告狀說好輪流，一下子又吵起來，媽媽快忍不住快爆炸了。後來對兩兄弟說：如果你兩個人不能安靜的一起玩20分鐘，就請你們分開，一個在客廳看電視，另一個就回房間，等到有能力一起玩時在一起玩。兄弟被暫時隔離，體會一個人的滋味，想念有伴的趣味。
學習照顧自己的身體
二年級的小香經常感冒，每次感冒都很沒精神，也不想吃東西，有時會要求媽媽吃炸雞，或洋芋片等，以往媽媽基於有吃東西比沒吃好，和不忍心看他失望的樣子都順著他，不過隨著生病時間拉長，媽媽漸覺不妥。今年來參加OK營時，小香又感冒，帶了一包炸的餅乾來。在老師的協助下，媽媽對小香說：生病時身體需要休息，炸的食物會讓胃更不舒服，在老師的見證下，由媽保管那包零食，這幾天多喝水，等身體好了馬上就可以吃，小香當然很失望，但是在媽媽和老師肯定他會照顧自己的身體，是大小孩之後，也漸漸釋懷。我們從傳統的權威教育中長大，卻熱切地想在家庭中開墾出民主教育的園地，這份野心令人喝采。如同，孩子不是一個人獨自摸索，有父母的愛相隨，家庭教育這條路途，友緣也是一路挺父母到底。
