無論在學習或是工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編幫大家整理的保育員教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
保育員教育隨筆1
親愛的家長朋友，你們好!今天非常有幸能代表老師們同大家進行交流。孩子們很快就要進入國小，成為一名光榮的國小生了,幼小銜接工作牽動著大家的心。幼小銜接工作一直是我們幼兒園致力於研究的一項重要課題。因為我們知道幼小銜接工作的好壞直接影響到幼兒進入國小健康發展。在活動中我們進行了思考，並實施了不少的活動。今天，我們選取了一些歷來適合孩子發展的做法，希望給家長一些啟示和幫助。
一、加強對幼兒傾聽習慣培養
會傾聽是國小生上課聽講的一個基本要求。會傾聽才能聽懂別人說的話，才會做出正確的反應，才會完成作業、學習成績才能提高。因此，我們很重視幼兒傾聽習慣的培養。對此，我們採用了多種方法，如代幣制、小紅花、聽故事、複述故事、傳話等遊戲來培養幼兒的傾聽習慣。但是應該說孩子的有意注意時間很短，在一些時間裡孩子肯定會走神，那麼教師的眼睛就非常敏銳，會用眼睛和孩子進行交流，有時候發現孩子的頭低下來了，那時候就往往會發現他們或者是在動衣服上的一個小釦子或者是從家裡偷偷帶來的小玩具或者是小食品，就是這些小小的東西，往往分散了他們很多的注意力，所以希望家長不要給孩子帶任何的小玩具、身上佩戴的小飾物也不要戴。(容易分散注意力，也會為孩子的安全帶來隱患)。家長在日常生活中，一定要注意引導幼兒會傾聽。比如：和爸爸媽媽說話時，眼睛要看著，問孩子聽明白了沒有。還可以給孩子佈置一些簡單的小任務，看孩子完成的怎樣，理解水平如何等。
二、加強對幼兒進行的是責任感的培養
5—6歲正是責任感萌芽時期，責任意識的培養尤其重要。《綱要》中明確指出：“要培養健康活潑、文明合作、勇敢自信、探索創新的具有初步責任感的兒童。能完成簡單的任務，有一定的責任感，逐步形成集體榮譽感。”我想大家並不陌生。這在開學初的家長會中各班老師都有介紹，家長也填寫了“責任感的調查問卷”。我想大家還有印象。
在孩子升入大班之後，我們把任務佈置給孩子，不直接告訴家長。讓幼兒有一定的任務意識。這需要我們家長的配合和以身作則。你的態度決定了孩子的任務意識如何。有的家長 “你們老師怎麼那麼多事，整天不是讓我們幹這就是讓我們幹那的”，牢騷滿腹的話想一想孩子的感受是什麼啊：哦，我爸爸媽媽都說了老師麻煩，那就不用管了，那如果您是這樣做的話“今天老師佈置什麼任務了嗎?我們一起來找一找吧”相信一次次的，孩子的任務意識會越來越強，會越來越積極主動，那麼以後老師佈置的任務小朋友都能及時完成了。其實在這一過程中雖然看起來是有點麻煩，但是對孩子的影響是很大的，他做事會更積極、而且在這一過程中他在動腦筋想解決問題的辦法，這是孩子最大的收穫。
現在，有很多家長都知道責任感的重要，但是有時不知道怎樣來引導培養孩子。那麼，家長怎樣做才能幫助孩子建立起責任感呢?下面我就簡單介紹我們老師平時一些好地做法，家長可以舉一反三的運用。對孩子來說，責任感包括三方面：1、對自身的責任意識;2、對他人的責任意識;3、對社會的責任意識。
(一)、對自身責任意識的培養
1、發揮小書包的管理作用，提高自我服務意識
每個孩子都有自己的小書包，書包裡裝滿了各種各樣的學習用具：彩筆、油畫棒、鉛筆盒、數字本、圖畫本等。在幼兒園，我們讓孩子自己管理自己的小書包。比如：上數學課、美術課都要用到小書包，都是孩子們自己取放，用完後，自己整理好學習用具。開始用書包時，很多孩子丟三落四，不是忘記鉛筆，就是丟了橡皮，很多孩子的書包一直掛在小椅子上，不知道擺放到指定的位置上;還有一個普遍的現象就是孩子沒有檢查書包的意識。他自己認為收拾好了，便不再管了，結果經常少東西。結合幼小銜接，我們在平時，先交給孩子這些學習用品的使用方法以及管理方法，讓孩子知道做完作業後，先把錢幣、橡皮、卷筆刀裝到鉛筆盒裡，然後再把鉛筆盒和本子放進書包裡，最後再檢查桌子和地下有沒有拉下的東西，確定東西一樣不少後，再把書包放回制定的位置。小書包在使用過程中，我們感到非常具有教育價值，很有實效性。通過一段時間的培養，現在，孩子們知道了物品不能隨便仍，應擺放整齊，學會了有規律的整理物品的技能。通過管理小書包，使幼兒明確小布包的使用與管理都是自己事情，不能依賴他人，幼兒的自我服務意識大大提高了。咱們有一部分家長往往把這些原本屬於孩子自己的任務給代替了，給孩子收拾書包、整理學習用具，失去了鍛鍊培養的機會。試想：孩子連自己的事情都不管，任務都完不成，何談對家人對社會的責任意識?所以，家長一定不要剝奪孩子鍛鍊的機會，不要看到孩子收拾得不整齊，就順手代勞了，就讓孩子自己整理。再比如：讓孩子學習自己的襪子、內褲自己洗，家長不要怕孩子洗不乾淨。
2、一日生活中佈置各種小任務，滲透責任感的'培養。
(1)佈置學習作業。如：寫數字、繪畫。只有完成作業的小朋友才能自己喜歡的事情.在家，家長也可以給孩子規定時間，完成一定的任務後才能做起他的事情，否則就不行。
(2)主題活動中滲透責任感培養。每次主題活動，我們給孩子佈置各種任務。如：結合主題我們已經進行完的主題“我是中國人”等，讓孩子們回家與爸爸媽媽一起收集有關中國的臉譜、少數民族的圖片等，我們家長都很積極的和孩子們一起製作了各種京劇臉譜，繪畫了少數民族娃娃，我們將這些材料都佈置在班級環境中，孩子們看到自己的臉譜、民族娃娃貼在黑板上，掛在教室裡，都自豪地說：“看，那是我做的”。從孩子的表情中，我們看到的是一份自信，一份引以為榮的責任感和自豪感。在這裡，要感謝各位家長，對我們班級活動的支援，其實這種支援也是對孩子最大的鼓勵。希望家長一如既往的和孩子們一起繼續保持這份熱情。
(二)、對他人、集體、對社會責任意識的培養
大家不希望自己的孩子是一個不管不問、自私自利的孩子。都希望自己的孩子是一個充滿愛心、善良、能負得起責任的小朋友。那麼，就需要我們家長做個有心人，抓住身邊的點滴小事，進行引導。首先，大家要知道，“對他人”，包括對家人、對老師、小夥伴。“對集體”，對孩子來說主要是就是班集體。在幼兒園，我們進行了這樣的活動來培養。
1、通過開展值日生活動，使幼兒主動承擔一定任務，培養幼兒熱愛集體的情感。幼兒明確了值日生職責，並能積極參與值日生活動，如：積極抬床、飯後收拾整理、清掃室內衛生等。比如：服務小明星，在家裡，家長也可以讓孩子自己收拾碗筷、擦桌子，幹一些力所能及的事情。
2、通過開展爭做小組長、小班長活動，讓幼兒明確自己的責任，學習管理班級工作，培養幼兒的競爭意識。在競選活動中，幼兒懂得了要管理好班級工作，首先要管理好自己，加強了自身的約束力，在管理過程中，幼兒知道自己的職責，進一步增強了集體榮譽感。
3、從生活中的點滴小事做起，培養幼兒關心同伴的意識。結合“三八節、教師節”等節日活動，教師引導幼兒用自己的方式表達愛心，為老師、阿姨們製作了各種各樣的禮物，並獻出自己真誠的祝福.對於生病的小夥伴及需要幫助的朋友，我們積極引導幼兒關心同情小夥伴，比如：有的孩子病了很長時間來到幼兒園後，我們引導孩子都來關心她，問問他“你怎麼了?病好了沒有?我們大家都想你了等等，孩子們之間充滿了濃濃的感情，愛心在一句話、一個關心的眼神中自然流露。”在家裡，家長可以有意識的引導孩子去關心爸爸媽媽、老人等，讓孩子幫助家長做一些力所能及的事情。比如：爸爸媽媽工作一天了，讓孩子給端一杯水、捶捶腿、收拾碗筷等。
4、發揮互動牆的作用，讓幼兒體驗成功的樂趣。
幼兒的進步只靠說教是不行的,還需要有刺激物、強化物的鼓勵。比如：我們各班級開展的互動牆：“爭當升旗手”“星星排行榜”“代幣制強化物”。得到10面小紅旗後就可以得到1個小紅花”，孩子們非常感興趣，他們每天數著自己的小紅旗數量，看誰得到的最多。有很多家長在家裡設定了一個這樣的小展臺，鼓勵孩子，非常好。
(三)、家園互動，培養幼兒初步的責任意識。
召開家長會,下發了幼兒責任感的家長調查表，在學期結束後，我們將再發放一次，看孩子前後的對比和進步。前幾天，我們發放了“幼小銜接工作家長調查問卷”，聽取了家長對幼小銜接的看法，我們將採取合理化的建議，不斷完善我們的工作。
三、我們還在大班重點進行了競選小組長的活動，這一活動也是我們近些年來一直研究和很有實效的活動，通過這樣的活動，可以培養孩子的競爭意識、上進心、自信心。在幼兒園裡，我們選擇小組長的要求是這樣的：
1、自己的事情自己做，管理好自己的事務。
2、願意幫助小夥伴、為集體做事情。
3、積極完成老師佈置的各項任務。
4、遵守班級活動規則，認真做事。
5、與小夥伴友好相處。
在活動中孩子是活動參與競選，說出競選詞，大家根據他們的表現和得小紅旗數來評選出小組長，小組長的任務是為大家服務，並負責提醒小組成員做好班級的事情。舉一個孩子當小組長得到發展的例子。家長在家裡，可以以小組長的標準來激勵孩子：你想當小組長，就要xxxxxx。
下在學期，我們將重點開展上國小的主題活動，如參觀國小、請國小老師來講課，參加畢業活動、學習一些簡單的記錄作業的方法等。發放家長問卷等。
四、在幼小銜接工作開展的過程中我們也發現了家長中存在的一些問題：
1、如過於焦慮，認為自己的孩子和別人差距太大，對孩子要求高。比如：舉例說明還有的家長認為在幼兒園有老師國小後還有老師呢，不太重視。那麼我們對家長也有一些提示：首先是要用平和的心態，從自己孩子本身的發展水平來看待，縱向比較孩子的發展，只要孩子在原有水平上有進步，那麼他就是最棒的。這樣給孩子一個相對寬鬆的空間有利於他們的成長。
2、關注幼兒的安全教育，把保重幼兒的安全教育放在第一位的。幼兒園是以保教為主，既有保育，又有教育。而學校教育是以學習為主，孩子上學後，難免有不如意的事情發生，需要我們理智去面對。同時也需要家長加強對幼兒的安全教育和引導，如在家裡不要隨便給人開門等，放學後按時回家。舉例說明國小生的事情。
3、適當的挫折教育對幼兒的發展也是好事，有時候經常會聽到家長說這是個順毛驢，人誰都想聽好話，但是做錯事情肯定是要批評，有些小朋友不高興了不來園了，家長也不高興了，有不少的孩子在國小不適應，情緒低落，所以適當進行挫折教育對幼兒的發展也是有益的。
4、培養閱讀興趣 很多家長都有這樣的感受，現在孩子就喜歡看電視，看書也是多選擇動畫卡通書，對其他的書興趣不高，但大家都知道讀書對孩子理解問題的能力和開闊視野，掌握詞彙方面都很有益，這其實需要家長的引導，舉例和孩子一起讀書，引導幼兒理解故事內容等，使幼兒逐漸喜歡讀書，讀各種書。
小建議：孩子晚上可以做什麼事情
不少家長反映孩子回家後看電視(看電腦)成了他們的主要 “任務”，一直看到睡覺;還有甚者，吃飯時間也在看!尤其是孩子們很快就要上國小了，良好習慣的養成對他們來說特別重要。可是這樣長期下去，既對孩子們的良好習慣的養成不利，又對他們眼睛有損傷。首先，要讓孩子認識到看電視(看電腦)時間長了對身體的影響。通過講故事、講道理，或者看一些相關的碟片，讓孩子有一個直觀地認識。然後再和孩子商量晚上可以幹些什麼。(內容可以結合幼兒園的課程或者孩子喜歡的事情：畫畫、寫數字、閱讀、拼圖、手工等)，最後合理安排這些事情的時間(一件事情儘量不要超過40分鐘)。這樣，一份合理、有意義的計劃就產生了。制定好了後，開始時，家長要監督孩子按計劃做，一定要堅持，不要三分鐘熱血;孩子形成習慣後，就可以放手讓他自己來完成。這樣，良好的學習習慣就會自然而然的養成。
相信我們的孩子在我們家園一致的努力下，一定會很快的適應國小生活，也堅信每個孩子都有自己的閃光點，能夠成為一名優秀的國小生的。
保育員教育隨筆2
又到年底12月份了，時間過的真快啊，工作3年，是應該好好的總結這一年來，我經過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數最多的班級，白託加全託共34個幼兒，全託小朋友有28、29個之多，孩子們經過我們保育老師精心待育，在身體素質方面在幼兒自身生活自理能力方面都有了很大的進步，他們全部走長高、長大了。
學習方面更是突飛猛進，學英語、學拼音、讀古詩、念兒歌、學數學、學音樂，體、智、德、美等各個方面有模有樣，真是看在眼裡，喜在心上，我們還經過一個學期孩子們就要進入國小讀書了，在這一年中，我配合老是對幼兒進行遵守紀律的教育，在幼兒生活自理能力方面，我對幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天裡我幫教他們學習自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請部分幼兒來做示範。即鍛鍊了他們的膽量有培養了她們的自己的事情自己做的好習慣。孩子們還很積極的學
習。真是，看著孩子們長大，看著他們一天天的能幹，我也感覺我做的工作對孩子們十分有意義。我是一個晚班老師，這一年中我做到了工作積極，從沒有遲到、早退、請病事假，每天一進班就投入到工作中去，搞衛生、做消毒工作，年年如一日，夏天裡每晚為孩子們備好第二天穿的褲
子、裙子，冬天裡為孩子們準備好牛仔褲，備好每個幼兒洗澡的長褲，每星期堅持清理他們的小衣櫃，並把多餘的衣物到週五就帶回家去，我堅持為每個孩子每晚量體溫，發現有幼兒生病，發燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的護理他們，根據情況及時為藥，處理。每天的`工作時達到14小時之多，再辛苦，在艱難都一直堅持幹好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作愉快，工作中有什麼不順心不愉快的我都能說出來，把一切問候根據實際情況妥善處理，多嚴格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當中去，一個目標，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內生活、學習的更好，讓他們更舒適更健康的成長。
保育員教育隨筆3
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裡熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，由於琪琪性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂鬱，在集體中她總是自己躲在一個角落，不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。
我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用溫暖的雙臂去擁抱她，並且讓班裡的孩子們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚歎啊！於是我高興的`抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛裡放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到鼓勵在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態。
保育員教育隨筆4
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學期的工作就要結束了。在這學期中，本人的角色雖然平凡，但對工作認真負責，和兩位老師相處融洽，把我們中一班搞得有聲有色，得到領導和同事的認可。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。回顧這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙、很累、但忙得很充實。近半年的集體生活，使孩子們學會了很多，各方面的進步也不錯。
這學期我是中一班的保育員老師離開了熟悉的生活環境，面對陌生的新班級總是充滿了惶恐和害怕。這時候，我把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底裡關心愛護他們。還有好多小朋友是從別的幼兒園轉過來的，對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細緻的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了新班級、新幼兒園的生活。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎麼拿調羹，怎麼吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小貼畫等等。我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家裡也對孩子進行自理能力的培養，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養成的好習慣。漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能夠自己獨立的把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。
孩子的變化，讓我從心底裡感到自己的辛苦沒有白費。
在衛生保健方面，認真執行衛生保健制度，嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環境和玩具的消毒工作，把培養幼兒良好的衛生習慣作為衛生保健工作的.重中之重。通過我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。 培養幼兒飯前便後洗手，飯後擦嘴，漱口的良好習慣，督促幼兒多喝水。由於我們班幼兒是中小混齡班，自理能力有稍差的，因此在大小便時都要給予幫助，有的還經常把小便解在褲子上，這時我就給他們換上乾淨的衣褲，把溼褲子洗好。午睡起床，一個個摸小朋友的額頭，有發燒的幼兒及時送到醫務室處理。
保育員教育隨筆5
又到年底12月份了，時間過的真快啊，工作3年，是應該好好的總結這一年來，我經過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數最多的班級，白託加全託共34個幼兒，全託小朋友有28、29個之多，孩子們經過我們保育老師精心待育，在身體素質方面在幼兒自身生活自理能力方面都有了很大的進步，他們全部走長高、長大了。
學習方面更是突飛猛進，學英語、學拼音、讀古詩、念兒歌、學數學、學音樂，體、智、德、美等各個方面有模有樣，真是看在眼裡，喜在心上，我們還經過一個學期孩子們就要進入國小讀書了，在這一年中，我配合老是對幼兒進行遵守紀律的教育，在幼兒生活自理能力方面，我對幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天裡我幫教他們學習自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請部分幼兒來做示範。即鍛鍊了他們的膽量有培養了她們的自己的事情自己做的好習慣。孩子們還很積極的學習。
真是，看著孩子們長大，看著他們一天天的能幹，我也感覺我做的工作對孩子們十分有意義。我是一個晚班老師，這一年中我做到了工作積極，從沒有遲到、早退、請病事假，每天一進班就投入到工作中去，搞衛生、做消毒工作，年年如一日，夏天裡每晚為孩子們備好第二天穿的褲子、裙子，冬天裡為孩子們準備好牛仔褲，備好每個幼兒洗澡的長褲，每星期堅持清理他們的小衣櫃，並把多餘的衣物到週五就帶回家去，我堅持為每個孩子每晚量體溫，發現有幼兒生病，發燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的.護理他們，根據情況及時為藥，處理。每天的工作時達到14小時之多，再辛苦，在艱難都一直堅持幹好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作愉快，工作中有什麼不順心不愉快的我都能說出來，把一切問候根據實際情況妥善處理，多嚴格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當中去，一個目標，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內生活、學習的更好，讓他們更舒適更健康的成長。
保育員教育隨筆6
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裡熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的xx小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子裡飛舞。
由於xx小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂鬱，在集體中顯得鬱鬱寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的.雙臂去擁抱她，並且讓班裡的孩子們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，xx會跳繩了！”真讓人驚歎啊！於是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”xx的眼睛裡放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，xx時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那麼美好！
保育員教育隨筆7
我班的宸明很調皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，並且身子總翻來覆去，使床發出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費很大的精力去哄他睡覺。
又到午睡時間了，聽完故事後活動室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，細心地掖好被角。走到宸明床前一看，那小傢伙又在床角里摳著什麼。我走過去輕聲對他說：“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧。”他“乖巧”地點點頭，閉上了眼睛。
過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時不時嘴裡還故意發出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說：“宸明，你今日睡得好，我就獎你個大棒點，還在奶奶眼前表揚你，好不好”他又笑眯眯地點點頭。
可是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一隻摞在另一隻上頭，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定採用“鎮壓政策”。於是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“宋教師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動地伸出了小手。看著他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最終還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的'，我必須睡。”說完他立即轉身躲進被子閉上了眼睛。這次宸明一會兒就睡著了。
以後，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個約定。經過這件事，我認真思考起來：孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個調皮的孩子變得如此乖巧。之後的很多時間，我都會放下教師的身份簡便地與孩子交流。僅有尊重幼兒，平等相處，師生關係才會和諧，我們的教育工作才會更加順利地進行!
保育員教育隨筆8
自開學到現在雖然不是很長時間，但本學期我們班又來了很多新生看到孩子臉上活潑、好動、天真、主動、內向的性格之外，我知道想認識瞭解他們海域要一段漫長的過程。照顧新生是很有挑戰性的一份工作，將迎接我的難解接踵而至。而我也相信，我會一個個的`去克服它，戰勝它!
由於我是夜班保育員，大多時間是關注孩子們睡覺，所以對們的瞭解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻，就是賈文澤小朋友，哭鬧特別嚴重，因為他是新生，剛開始我還覺得情有可原，因為新生要適應心得環境，需要一段時間，過兩天就會就會好起來。可過了快一個星期還是那樣哭鬧，哭起來沒完沒了，脾氣倔強，怎麼哄都不聽。一個勁地哭著說：：“我要媽媽，我就要媽媽”。哭過一會後，於是我都苦口婆心的勸他，剛開始都是無濟於事，後面就好了很多。從他的眼神中能看到的是他很沒有安全感。那種目光難以置信是從一個五歲的孩子所發出來的神情。既頑強、有固執。於是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個玩的好朋友也會一直在勸他，幫助他。我只是希望能用我的愛心和耐心讓文澤寶貝多一份安全感。經過一個月的時間，文澤小朋友漸漸的不會再晚上哭鬧了，並學著做一個小小的男子漢了。
孩子本該有一個天真無邪純潔可愛的心，可在文澤小朋友身上，我只看到他內心的倔強，和沒有安全感。所以作為老師或者家長都要給予這樣的孩子多一些的安慰和耐心，並要讓他知道一些男孩子應有的堅強和勇敢。這樣對他以後的成長以及身心健康都有很大的好處。
保育員教育隨筆9
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態，當人感到疲勞時，很自然就會產生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺，往往適得其反。新入園的孩子中午總愛用雙眼窺探周圍，凝視老師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫柔的微笑，孩子會感到十分親切，可以增加安全感反覆幾次，孩子便能安靜入睡。
就拿我們班的馬藝馨小朋友來說，剛上幼兒園的`時候她總是不肯午睡，一到中午就會哭著說：“我不睡覺”，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，對她說：“好”，先不睡，先躺一會好嗎？後來每天中午她都是在床上躺一會就睡著了。現在中午她也不哭了，吃過午飯就自己上床睡覺了。其實只要用真心對待孩子、教育孩子，每一個都會成為父母心中的乖孩子，老師心中的好孩子。
保育員教育隨筆10
每個幼兒園都必不可少的就是早操活動。
這是一天中新的開始。
在剛開始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個就是要動作到位。只有這樣孩子才會喜歡。
更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質量比之前的更有意義更有分段性。
細心地孟主任還將早操環節分別制定了不同年齡段的孩子們。瞭解了個體差異也懂得了不同年齡段的能力情況。
我們班的孩子是從新開始學的.一樣的基礎在教他們的時候絕大多數的孩子對我們的早操是很感興趣的。看到老師在做示範時並沒有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動的小心情，真是美滋滋的。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛鍊身體這樣小朋友的身體才不會輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來到幼兒園鍛鍊身體。
不僅讓孩子知道早操可以鍛鍊身體，對於班裡大多數的女孩子來將會被園裡的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會很期待的。
說了這麼多最重要的還是老師帶操的情況。首先，早操的動作要熟練然後，動作要標準最後就是要面帶微笑的去感染孩子。
在孩子進行早操的同時要跟孩子用眼神來交流，讓孩子覺得他很棒以此鼓勵。還可以用表揚的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。達到兩全其美的效果。
保育員教育隨筆11
凡是認識丁健康的老師，都知道這個孩子性格比較內向，不善言語，但通過一件事，我重新認識了這個孩子。
在上週，我跟孩子們還在做遊戲，不知哪個小朋友說了一句：“老師，有臭味!”緊接著，又有好幾個孩子來到我跟前說，於是，我就問;“哪個小朋友拉在褲子裡了?”沒有孩子回答。我正想挨個小朋友檢查，這時丁健康紅著臉說：“老師，我肚子不好，拉在褲子裡了”我說：“沒關係，來老師幫你洗洗去!”於是，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿，洗腳，並給他換上褲子。接著，這個孩子就對我有說有笑，還跟我說：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以後我不吃了，老師!”我聽後感到很高興，以前不言不語是丁健康竟和我談心了，更令我高興的事從這件事以後，每次我上課，他都是坐的端端正正的.，聽得可認真了，還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用，他覺得老師就像媽媽一樣。
通過這一件小事，我覺得孩子的心對老師敞開了，不再是自我封閉、我行我素了
保育員教育隨筆12
自開學到現在雖說不是很長，但對每個孩子性格的瞭解我覺得還是一個不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛說，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的'胡昕言小朋友就是其中一例。
剛接手這個班，我對孩子做了大致的瞭解，熟悉她的老師說言言比較內向，平時不愛表現，也很少與人交流。開學前家訪時碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會上她的媽媽和我說言言其實是個很愛講話、很愛表現自己的，在家裡就她一個人說起來沒個完。帶著對言言“兩種反差很大的表現”這個疑問，在一個週末我們三位老師去她家作了詳細瞭解和觀察，結果正如她媽媽所說的，她是個愛說愛笑，鬧個不停的孩子，一點沒有對我們老師戒備的那種心理表現，和在幼兒園的那個言言相比真是判若兩人。她和我們說起在上海動物園看各種動物的事，還向我們表演學動物叫聲，興奮得誇誇其談，把在幼兒園學的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑……
讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什麼原因造成的？這麼小的孩子難道還能長時間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎？我想在以後的班級活動和日常教學中對言言再仔細觀察引導。
保育員教育隨筆13
一年前，我是一位深受國小生愛戴的國小教師，而今天，我當了一名幼兒園的保育員。現在，我自豪的說，我仍然是深受幼兒愛戴的好老師。因為，我是一名有色彩的保育員。我眼中的色彩是：一路，風景獨好，無處不在的顏色，告訴我，我，應該為它做些什麼。
歲月如梭，我的幼兒教師轉崗培訓日期將要結束，在這段特別的日子裡，我的腦海裡留下一幕幕難以忘懷的情景。不久，我將要奔赴新的工作單位，在此，我懷著一顆激動的心情，覺得自己應該對保育員這份工作做個深情的觸控，讓我的心靈色彩更加絢麗。
灰色的幼教之始。我初來幼兒園的時候，為自己的工作苦惱過，很長一段時間，我認為自己是一名“低矮”的保育員，保育工作就是園裡沒有人願意幹的工作。這個時期我很不開心，嘲笑自己滿腹抱負為何做了這項被人瞧不起的工作呢？這個時期我的心靈天空是灰色的，心情隨之陰暗。保育員工作是不是低賤，沒有人願意幹呢？是不是如他人所問：你們保育員是孩子的保姆吧，只管管孩子的吃喝拉撒睡吧？或者有的朋友冷冷的說：好好的書不教哄小孩子圖啥呀？這些世俗的眼光令我心痛而彷徨。還好，實踐是檢驗真理的唯一標準。經過我近一年來的勤勞實踐，保育工作完全不是這樣的糟糕。其實保育工作是幼兒園教育工作的基礎和保障，保育員則是幼兒園裡骨幹教育力量，是孩子眼中的“慈祥媽媽”，更是家長眼中的“親親老師”。一路走來，我心路的道途趨於平穩，我的灰色心情漸變藍色，猶如放晴的天空，藍藍萬里。
我愛藍色，尤其是天空的蔚藍，那藍的深遠、沉靜……。我愛上保育工作，心情也如藍色般沉靜，不再有哀怨。在這個平凡而辛苦的工作崗位上，我會一如既往的盡力為幼兒營造一種乾淨、舒適、安全的成長環境。雖然工作平凡，平凡如小草，或許沒有誰理解我的付出，沒有誰關切我的心情，沒有誰撫慰我的心傷……，但是這些都不要在意，也都不重要。因為自己原本就是一棵小草，小草本應該有小草的精神，即只求耕耘、付出，不求回報、索取。假若這樣想這樣做，心則坦然和欣慰，心中的希望就永不熄滅。生命中有希望，生命就煥發綠色。
固然，綠色是我的真愛。綠色代表新鮮、柔和、青春……。在我的人生中，綠色總能給我生的希望和活的堅韌。不論我的工作是幹什麼，我都試著去愛它，努力幹好它。我想讓我的工作長出綠葉，它至少能讓我為自己感到愜意和自豪。當然我的保育工作也不例外，經歷一段的心路歷程，我愛上了它。這愛從何生起，還源於我的一個特別習慣。每當春天的腳步來臨，我總愛停下匆匆的步伐，找一找春天的綠色。所以每天早晨，我都習慣跑步去公園賞綠，我不求尋覓作詩的靈感，只求用綠的語言對自己心靈的獨白和情思的寄託。幾天前的早晨，我如約而至，我居然發現了牡丹花開了，那鮮亮的顏色，從綠汪汪的葉子中冒出，十分漂亮，令我頓時心曠神怡，我強烈感受到了生命的震撼和美麗。我突然思索：我所培育的孩子們，不正是這花朵嗎？汪汪的綠葉不恰是我們園丁嗎？這一天，我帶著這樣一份喜悅和敬畏的情感，把保育工作做的出奇的好。我在這一天竟然注意了孩子情切問候，關注了孩子不時給我投來那可親的笑容和毫不掩飾的憨厚的情感。我背過身偷著樂了……。此刻，一股幸福的感覺湧上心頭，我被他們的天然的真情感動了。我喜歡孩子，所以我沒有理由不把保育工作做好。讓每個孩子健康安全的生活、學習，是我一名保育員的職責，是園領導的期盼，更是家長的渴盼。其實，我們的工作都在等著我們去愛她，只是我們沒有用心與之去交流罷了。我頓悟了，感謝那一片綠，讓我的情傾注於我所愛的.工作以及孩子們。就是從那天起，我決定不在低頭前行，我決定做一棵泛綠的小草，我該有自己的靈魂和本色。世界所有的工作都是光榮的，沒有高低貴賤之分，包括從事幼兒保育工作的保育教師，他們也是光榮的，高尚的，理解和尊重的花環應該屬於他們。
既然是光榮的使命，我不能懈怠，一顆紅色的心就是完成使命的力量。所以我酷愛紅色。紅色代表熱情、活潑、幸福。今後，不管我從事什麼工作，我將永葆保育員的色彩，踏踏實實做人，認認真真做事。用一顆火熱的紅心，把工作做得更好。
這就是我，一棵熱愛色彩的草，綠色是我的本色，藍色是我的心靈，紅色是我的精神。在我的田野裡，我要永葆色彩的激情，把愛播撒，追求小草的精神，默默無聞的耕耘，收穫一定有幸福。只有這樣，每天的洗洗涮涮才有意思，每天的勞作才有意義。聽，洗碗池中唱著歌，是我的雙手指揮著水和碗的合奏樂聲；瞧，一位箭步如飛的身影，那是我保育員的工作風采。一名保育員教育了我，教我學會了麥穗低頭的謙虛，但不是哈腰的自卑。
保育員教育隨筆14
“老師，今天小瑞午睡睡著了嗎?”這個星期裡，小瑞媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。原因是，孩子在家從來不睡午覺，媽媽很是擔心，想了解孩子每天在幼兒園裡的這段時間是怎樣渡過的。
其實，對於我來說，小瑞的午睡還真讓人頭疼。小瑞很調皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發出“咯吱咯吱”的響聲，彷彿旁若無人，沉浸在自己的小世界中。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。
又到午睡時間了，別的孩子都已經安靜地睡著了，我忽然聽到一個輕輕的嘀咕聲，是小瑞。我走到他床旁邊，輕聲對他說“小瑞最乖了，快睡吧。”他輕輕地點點頭，閉上了眼睛。過了幾分鐘，床又晃了起來。只見小瑞的身子正翻來覆去，時不時嘴裡還發出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說：“小瑞，你今天睡著了，我就第一個喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑眯眯地點點頭。
可是沒多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵裡，是小瑞在唱歌。為了不讓小瑞干擾到其他孩子，我決定喊他起床。於是，我第三次來到小瑞床邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“周老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動地伸出了小手。看著他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最後還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡。”說完他立即轉身躲進被子閉上了眼睛。這次小瑞一會兒就睡著了。
孩子從小沒有養成午睡的習慣，一下子要改變孩子的作息時間，是有一定的難度。但是，小瑞的事讓我知道習慣也是可以改變的，需要逐步的培養，關鍵要找到一個入口點，孩子在拉鉤以後有了很大的責任感，相信孩子會帶著這個小小的約定慢慢的'改變。
對於午睡不易入睡的幼兒，我採用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當的壓力，如：獎罰制度，獎勵孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物，就能達到很好的效果。我對幼兒說：”聰明的孩子多睡覺長腦子”老師要看看哪個小朋友要做聰明的孩子。”孩子們哪個不想做聰明的孩子呢，這樣一來，小朋友們都乖乖地入睡了，個別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。
保育員教育隨筆15
幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恆，還要給孩子們起榜樣、示範的.作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養孩子們良好的習慣。
幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子
幼兒從小就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發育的時期，每天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有睏意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要小心，要細心留意，預防不安全因素髮生。
中午休息的時間到了，孩子們陸續睡著了，我發現美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴裡咬著……存在著很大的不安全因素。“怎麼辦”，我反覆思考：把頭上的飾品放到一個小盒子裡“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。
嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子裡了，還對他們說：“髮卡你睡覺吧，醒來之後我們再玩、小皮筋你也該休息了。”
我心高興：這不就是我們要的結果嗎？孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。
