作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
教學目標：
1、欣賞歌曲，學習有節奏地念歌詞，並嘗試根據歌詞做出相應動作。
2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
教學準備：
白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干
教學重難點：
初步學會演唱歌曲，並能編動作與同伴合作歌唱表演
教學方法與手段：
談話討論法、節奏朗誦法、視聽唱結合法、遊戲法；白板輔助教學
教學過程：
一、談話匯入活動
師：老師有幢新房子，你們想參觀一下嗎？（白板出示房子圖片）你覺得老師的房子漂亮嗎？為什麼？你有什麼辦法能把我的房子變漂亮嗎？
師：看！（出示粉刷工圖片）這是誰？他有什麼本領？今天我也要來做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分
1、(出示白板課件中房子圖片)學習有節奏的念歌詞
（1）教師刷1/3的房子
（2）幼兒跟著教師邊念邊做動作，教師刷2/3的房子
（3）請個別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子
2、觀看視訊，學唱歌曲
師：我看到遠處小兔也在刷自己的房子呢！它的.嘴巴也在動，我們來看看他嘴巴里唸的跟我們的是不是一樣。
3、遊戲表演
（1）發放油漆刷（人手一把）
（2）請一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示範表演
（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演
三、結束部分
師：學會了這麼好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧
活動反思：
《粉刷匠》這首歌曲唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對於粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那麼陌生。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學，在學中教，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒感知並運用肢體語言表現44拍的節奏。
2、訓練幼兒手指動作的協調性，使其根據歌詞內容作相應的動作。
3、引導幼兒感知並表現滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
音樂《郊遊》，音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》，形態各異的小矮人圖片，音樂《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。
幼兒已有相關經驗：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動，幼兒的節奏訓練、對音樂的感知和表現、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎。
活動過程實錄：
一、通過設定情境引導幼兒進行節奏訓練。
1、老師帶著孩子們到大森林去遊玩：
師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發吧！”放《郊遊》的音樂，老師和幼兒做律動進入活動室。
（通過活動情境的設定，吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作，高高興的和老師一起做律動，都很快樂。）
2、來到大森林，老師引導幼兒感知音樂的美：
師：“孩子們，大森林多美啊，現在請你們閉上眼晴，邊聽那優美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在清晨裡睡醒了，伸了個懶腰，一點一點的長大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風舞蹈。。。”放《森林早晨》的音樂，引導幼兒根據對音樂的理解用肢體語言表現對音樂的感知。孩子們都陶醉在音樂中，有的像小鳥一樣慢慢的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。有的孩子說：“老師我是大狗熊，我冬眠醒來了”，很笨重的做著狗熊的動作，有的蹲在地上像小草一樣隨風晃動，有的站起來做大樹來回擺動，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師悄悄的問他在做什麼，他說：“我是小朋友啊，我在大森林裡玩兒呢！”還有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告訴老師：“音樂好聽，我睡著了！”(孩子們都沉浸在美妙動聽的音樂裡，很自然地表現對音樂的感知，充分表現了幼兒的想象力和創造力。）
師：“小動物們也來歡迎小朋友了，請你聽音樂，想一想是哪個小動物走來了？”請幼兒邊聽音樂邊跟著節奏表現小動物走的動作。
（孩子們在這一環節中能較好的表現自我意識，把各種小動物走路的姿態都能和著音樂的節拍做出來，各有各的特點，對音樂節奏的把握也較好）
3、師：“小朋友，你知道小動物們都是怎樣叫嗎？”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現44拍的節奏的時值。
（通過傾聽並說一說是誰走來了，小動物怎麼叫引導幼兒初步感知44拍的節奏，並通過肢體語言表現出來。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現節奏的時值，這個活動使幼兒在運動中能休息一下，體現的動靜交替。）
二、感受小矮人滑稽可愛的形象，並用肢體語言創造性的表現出來。
1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對小矮人的興趣。
孩子們都很認真的聽老師講故事。
2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什麼樣子的？
幼兒自由發表自己的想象。有的孩子說：“小矮人有長長的鬍子！”有的孩子說：“小矮人可矮了！”還有孩子說：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。
（在這一環節，孩子們大膽的用語言表現了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述後，自然地曲表現小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現慾望都很強。）
3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》，請幼兒感知歡快的音樂，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，並跟著音樂用動作表現小矮人的形象。
師：“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽，請你做一做。（幼兒跟著音樂做動作）
（幼兒通過感知並表現小矮人滑稽可愛的形象，培養幼兒美好的情感體驗，感受到音樂活動的快樂，，孩子們看到動畫後很興奮，都起來模仿小矮人的各種動作，有的小朋友還自己創造新的動作，互相交流，充分體現了孩子們主動探索的意識，以及對音樂活動的興趣。）
三、學習律動，訓練幼兒手指的協調性，能根據歌詞做相應的動作。
1、師：“請小朋友猜一猜，一共會有幾個小矮人呢？”
教師出示漂亮的盒子，將手伸進去戴上貼有十個小矮人的手套，並示範表演律動《十個小矮人》，引導幼兒在理解歌詞的基礎上掌握1~10的順序。
（通過彩盒及小矮人手套的環節，吸引幼兒儘快的理解歌詞及動作，及參加律動活動的興趣。當老師告訴小朋友彩盒裡會有祕密時，孩子們都瞪大了眼睛，靜靜地而且緊張的看著老師，當老師戴上手套展示給幼兒看時，孩子們都很興奮，並能自然的伸出手和老師的十個小矮人做動作。）
2、幼兒聽音樂學律動。在教師的帶領下，幼兒按歌詞從1~10的順序作相應的手指動作。
（律動說明：兩手握拳於胸前，手心向外，從右手小拇指開始數數，數到幾便伸直幾個手指，當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨音樂彎曲、伸直，然後接著數）。
3、請幼兒到前邊表演律動。
孩子們都很積極主動的響應老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現了出來，氣氛很熱烈。
4、活動熟悉了，教師要求幼兒閉上眼睛做，使想象和動作統一起來，體會其中的形象。
（在這一個環節中，孩子們始終能主動地參與到活動中，和老師一起學習律動，都很認真，而且根據老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。）
四、幼兒玩兒遊戲《白雪公主和小矮人》
1、引導幼兒理解小矮人幫助了白雪公主，自己也很快樂！培養幼兒助人為樂的好品格。
2、老師講解遊戲規則：幼兒扮作小矮人去救白雪公主，救回後大家在一起快樂的跳舞。
3、幼兒玩遊戲2—3遍。老師引導幼兒根據音樂創編舞蹈動作。
（通過遊戲，使幼兒體驗參與集體活動的興趣，並通過本次活動了解幫助別人自己也很快樂，培養幼兒樂於助人的.品格。孩子們在玩遊戲的過程中，把自己變成小矮人，融入到遊戲之中去，體驗到了救白雪公主的緊張與勝利後的快樂，也感受到了幫助別人的快樂。）
五、活動結束。
活動延伸：
1、在日常生活教育中，幼兒聽教師講故事《白雪公主》。
2、在活動區活動時，可跟著《十個小矮人》的音樂節奏，用筷子進行敲打樂器的練習。
教學反思：
綱要指出：
“要在藝術活動中激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。”
1、在教學設計上，根據中班幼兒的年齡特點及本班孩子的實際水平，我採用了用情境及遊戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。
2、在環節的銜接上流暢自然，將激發幼兒興趣貫穿於活動的始終。使幼兒一直處於快樂及主動學習探索的狀態。
3、在活動中注意了幼兒學習的集體活動、小組活動、個別活動相結合的活動方式，注意了幼兒學習過程中的動靜交替，不會使幼兒感到疲勞。
4、在活動中注意了幼兒想象力及創造力的培養，鼓勵孩子的點滴進步，使幼兒產生自信心和成就感，對今後活動的參與起到較好的作用。
5、在活動的結束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感，從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。
在活動中幼兒活動興趣濃厚，能主動的參與到活動中，體現了主動探索的意識，達到預期的活動目標。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、學習辨別音樂的強弱、高低，並能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，並學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
活動準備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。
活動過程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,你們看，這是什麼呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動。）
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什麼樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎麼動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉、抖動2遍。）
師：聽，又來了一陣風，是什麼風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什麼感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）
師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）
3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉，坐下來。）
（2）引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上幹嘛？是怎麼叫得？（個別幼兒學叫）這隻青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學說）說得真好！還有誰叫出不一樣的'呢。（鼓勵幼兒學）
（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩隻青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）
先是誰唱的？後面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）
師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示範唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示範唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）
師：青蛙的歌好聽嗎？誰願意做老青蛙呢？誰願意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）
4、遊戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。
師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎麼跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！[教師手拿竹竿上的蟲子，高高低低，幼兒跳著捉。]哇！好累啊，我們回家啦！
中班音樂教案 篇4
活動意圖：
春天是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天。對雨興趣昂然、情有獨鍾。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
活動目標：
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的'意境和種子發芽的喜悅。
3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。
活動重點：
學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。
活動難點：
學唱歌曲並能唱準強弱的唱法。
活動準備：
1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
2、瞭解種子發芽的過程。
活動過程：
一、匯入部分
1、節奏練習：《摘果子》
2、複習歌曲《袋鼠》
要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、後兩句連貫優美。
過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎麼樣了呀？
二、學習歌曲《春雨沙沙》
（一）、看圖引出主題
過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土裡，和誰在說話？我們一起來聽一聽。
（二）、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。
過渡語：你們聽到誰在說話呀？在說什麼呢？我們再來聽一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。
提問：你聽到了什麼？（教師根據幼兒說的內容唱出來）
過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，
提問：春雨是怎麼樣唱歌的？種子又是怎麼樣唱歌的？聽上去有什麼不一樣？
教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。
3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。（可以邊唱邊做動作）
4、用不同的力度來演唱歌曲。
剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。（引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲）
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1. 初步感受樂曲的旋律和結構，在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學玩音樂遊戲《光腳約翰》。
2. 能遷移已有經驗，嘗試用動作創編各種鞋子的造型來玩遊戲。
3. 在遊戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋櫃的緊張感所帶來的樂趣。
活動準備：
錄音機和音樂，幼兒會玩遊戲《老狼老狼幾點了》。
活動過程：
一、教師通過配樂故事講解，幫助幼兒初步理解音樂的結構。
教師：今天老師帶來一段好聽的音樂，小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩遊戲呢，它們玩的是什麼遊戲呢？讓我們一起來聽一聽。
1.故事梗概：在城市的巷子裡有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，裡面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣，於是就悄悄地溜出了鞋櫃，輕輕地跟在約翰的後面學他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什麼聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學，突然約翰回頭發現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋櫃裡。
2.通過討論引導幼兒明確規則。
教師：故事裡是誰和誰在玩遊戲，玩的什麼遊戲？
二、教師引導幼兒學習基本身體律動動作，熟悉樂曲結構。
1.教師示範手部動作，幼兒觀察。（配樂）教師：下面請大家仔細看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動作？
2.教師帶領幼兒學習基本模型動作。
第一次——坐著。教師：小朋友說的都很好，這次讓我們都來當小鞋子，跟著音樂玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的`鞋櫃前玩遊戲，你的椅子就是你的鞋櫃，在做鞋子造型的時候要停住不動。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什麼鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時候停住不動。
三、教師引導幼兒分角色遊戲的玩法。
1.教師示範約翰動作，幼兒觀察學習。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時候約翰做了什麼動作，你們在做聽的動作時約翰說了什麼話！
2.教師當約翰，幼兒當鞋子，嘗試分角色遊戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開鞋櫃，和我小約翰一起出去遊戲，當我回頭的時候小鞋子要怎樣？什麼時候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話全部說完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋櫃。
3.教師引導個別幼兒當約翰，其他幼兒當鞋子，完整遊戲1-2遍。
中班音樂教案 篇6
一、 活動目標
1． 能辨別樂曲的三段式結構，進一步感受樂曲雄壯有力的特點。
2． 能在音樂的伴奏下想像，並用動作表現熟悉的運動專案。
二、 活動準備
錄音機和磁帶
三、 活動過程
1． 在運動員進行曲的伴奏下，幼兒走進教室。
2． 回憶樂曲。
提問：這首樂曲的.名字叫什麼？它是在什麼時候使用的樂曲？它給人什麼感覺？
3． 完整欣賞樂曲，引導幼兒辨別樂曲的三段變化。
4． 分段欣賞
聽A段。引導幼兒想像這一段表現了什麼，並啟發鼓勵幼兒根據自己的想像用動作表現。
聽B段能區分A、B、A的結構。
5． 聽音樂表演。
幼兒在音樂的伴奏下，扮演運動員，做出各種運動專案的模仿動作。
四、 活動建議
在表演區繼續進行表演，並可以提供運動員進行各種運動專案的圖片名稱，豐富幼兒的動作。
中班音樂教案 篇7
一、活動目標：
1、感受樂曲、熟悉樂曲、區分音的高低和強弱。
2、能積極的參與到活動中，並獲得其中的快樂。
二、活動重難點：
生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區分音的高低和強弱，難點是區分音的高低、強弱後學習用樂器等表現出音樂的高低、強弱。
三、活動準備：
1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2．三角鐵和小鼓各一件。
3．音樂磁帶《快樂之歌》。
4．分類圖片讓幼兒感受音的強弱。
5．提供各種各樣的樂器，數量多一些。
注：《快樂之歌》的旋律應在高音區，低音區分別出現而且有強弱之分。
四、設計思路：
幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現，從而正確區分音的高低和強弱。
五、活動流程
角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱
1、角落活動中感受音的高低、強弱。
①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。
幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩隻老虎”分別在高音區，低音區彈奏，讓幼兒發現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的`聲音是響的，就把它歸到“強”的家裡，反之歸到“弱”的家裡。
③在角落遊戲裡讓幼兒聽賞《快樂之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節奏，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。
2、集體活動中感受音的高低和強弱。
①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導幼兒發現樂曲有的時候出現在高音，有的時候出現在低音，並請幼兒找出高音、低音。
②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示範用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏，聽到樂曲在低音部分出現，就要用小鼓來打擊節奏，並引導幼兒一起在試試。
③可引導幼兒自己想出各種辦法來區分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音；用拍手錶示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反覆可多次。
④老師除了引導幼兒區分音的高低，還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。
⑤老師和幼兒一起遊戲，聽到強音由弟弟打擊節奏，聽到弱音由妹妹打擊節奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手錶示弱音，用跺腳表示強音；用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反覆多次。
注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最後誰戴帽子的時間最長。
注2：集體活動可以根據班級情況分為二次完成，可以第一次就是區分音的高低，第二次區分音的強弱。
3、角落遊戲中再次感受音的高低、強弱。
幼兒在角落遊戲中，老師可引導幼兒互相協商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1.初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學習分辨音樂的結構。
2.能依據自己的生活和遊戲經驗做出不一樣的動作。
3.自然感受音樂活動帶來的喜悅。
4.有感情地學唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.活動前遊戲"木頭人"，模仿各種運動動作。
2.課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。
活動過程：
一、聽音樂的開始部分，為活動做準備。
師：這段音樂聽過嗎?(介紹音樂名稱)聽到音樂你會想到什麼動物?他們在做什麼?
二、欣賞音樂，學習分辨音樂的結構。
1.課件出示魔法棒，欣賞音樂。
師：看!這是什麼?它有很強的魔法，在《動物狂想曲》裡它會出現，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現幾次?每次出現都發生什麼事情?
2.師：音樂中魔法棒一共出現了幾次?
魔法棒第一次出現發生什麼事?(幼兒坐在座位上做小動物動作)
3.聽第一段的音樂，幼兒做動作。
4.師：魔法棒第二次出現發生什麼事?
這些玩具你會玩嗎?
你可以玩得和小動物不一樣嗎?
5.聽第二段音樂，幼兒做運動。(此處幼兒若感興趣可重複做)
6.師：魔法棒第三次出現時又發生什麼事?
如果魔法棒指向你們，你想變成什麼樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的'動作)
7.聽第三段音樂，音樂的最後幼兒做自己想做的雕像動作。
三、完整進行音樂活動，體驗喜悅情感。
聽音樂完整進行活動，根據幼兒當時情況結束音樂活動。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。
中班音樂教案 篇9
活動目標：
1、學唱《頑皮的猴子》，體驗並初步學習表現歌曲的詼諧和幽默。
2、在傾聽和動作參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動準備：
圖片兩張，猴子頭飾三個，創口貼若干
活動過程：
1、激發興趣，熟悉歌詞。
（1）出示圖片①，通過觀察瞭解圖片內容。
（2）教師邊示範教具，邊範唱歌曲前三段內容，幫助幼兒熟悉歌詞。
2、學唱歌曲：
（1）邊玩手指遊戲邊唱歌。
（2）運用聲勢教學鼓勵幼兒積極投入活動。
（3）請三名幼兒扮演猴子表演遊戲，全體幼兒伴唱。
（4）全體幼兒玩"三隻猴子"遊戲。
（5）出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，並提問，他們怎麼了？為什麼會這樣？（向幼兒進行安全教育）
3、教師小結：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那裡比較安全……在自然的氣氛中結束活動。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的'藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇10
活動目標：
1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，學會演唱歌曲。
2、學習合拍地用語音和身體動作表現馬跑和揮鞭。
3、引導幼兒學會看指揮表演。
活動重點：幼兒學習演唱歌曲。
活動難點：幼兒學會看指揮表演。
活動準備：
鋼琴
活動過程：
一、開始部分。
律動：《學做解放軍》、《摘果子》。
練聲：《小樹葉》、《鞋匠舞》
《小鳥醒來了》
二、基本部分。
1、通過談話，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們好，你們見過大馬嗎?
(幼兒回答)
那你們知道馬兒奔跑的時候是什麼聲音嗎?請知道的小朋友學聽聽吧。
教師：那大馬怎麼樣才會跑的'很快?(騎馬的人)騎馬的人要用什麼辦法使馬跑得更快?嘴裡又要發出什麼聲音?
(馬鞭，發出“駕、駕、駕”的聲音)
教師：今天呀，老師就帶來了一首關於大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來聽一聽歌曲裡面都唱了什麼吧。
2、教師彈奏樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。
教師提問：樂曲的名字叫什麼呢?
你們聽到樂曲有什麼樣的感覺?
(幼兒回答)
教師：那請小朋友們跟著老師的琴聲拍著手打節奏，我要看看聽聽誰的聲音跟上了琴聲的節拍。
(幼兒打節奏)
3、學唱歌曲。
教師：我們現在來聽一聽歌曲裡面都會唱些什麼吧。
(教師示範清唱歌曲一遍。)
教師：歌裡唱了什麼?小朋友問大馬什麼事情?大馬是怎麼回答的?
(幼兒回答)
教師：那現在請小朋友們跟著老師一起學唱這首歌曲吧。
(幼兒學唱)
4、聽音樂，配語音。
教師：音樂的什麼地方像馬跑?什麼地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?
5、再次聆聽音樂並出示圖譜。
教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?
(幼兒回答。)
教師：前面部分是跑，後面是駕駕、駕。
教師：那我們一起來學騎馬吧，請小朋友們輕輕的站起來。
6、聽音樂表演身體動作.
(1)教師哼唱旋律帶領幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動作。
(2)教師哼唱旋律，打著節奏，幼兒用身體動作表演歌曲。
(3)教師彈奏樂曲，幼兒表演。
三、活動結束。
複習歌曲《小雪花》
