模仿從嬰兒開始
早在上世紀80年代，就有心理學家對嬰兒的模仿行為進行了研究。研究表明，在出生後最初的4個小時中，嬰兒就已經具有模仿能力了。那時的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴，或者是在嘴裡動舌頭。
大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學習三種類型的行為。其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走，到新的環境中進行探索。這個時候，嬰兒也有能力跟隨著一個移動的玩具，並自己摸索著返回。其二，嬰兒模仿已經熟悉的社會行為，如分享玩具，通過模仿能提高這類行為的發生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的遊戲，他隨後就會想到要把玩具送給其他人。其三，嬰兒通過觀察其他人，能夠模仿學會一些新的行為並且有自我創新。比如上面實驗中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發明了把啞鈴放在桌上，用兩隻手拉同一端的動作。這類模仿行為對孩子的語言學習來說，是很需要的。孩子通過模仿成人的語言，並進行遷移和創新，學習新的詞彙。
孩子的模仿物件
物件一：成人
孩子自出生後，就喜歡觀察和模仿周圍的人了。如果他被允許去做“大人”的事情時會非常高興，比如拿掃帚掃地。孩子不僅會模仿成人的行為，也會模仿成人的語言、神態等。初學語言的孩子，一開始就是模仿和重複周圍人對他說的話。我們發現，如果平時和孩子說話的人大多數都是語音標準的人，那麼孩子的發音就會比較好；如果周圍的成人說話都不太標準的話，那麼孩子的發音則會帶有方言的語音語調。
模仿不僅發生在日常生活中，在遊戲中也會有模仿。孩子經常在玩耍中扮演某些成人的角色，比如老師、醫生、司機、廚師等等。這時的孩子不會看到什麼就模仿什麼。在做遊戲的時候，孩子會選擇熟悉的人和事，把自己感興趣的行為通過遊戲表現出來。這類遊戲被稱為“裝扮性遊戲”，對孩子各方面的發展都十分有意義。在裝扮性遊戲進行的過程中，孩子並非純粹地進行模仿，而是會在實際遊戲情境中進行創造，比如為遊戲角色打扮，準備遊戲道具，在遊戲中安排模仿物件的行為和工作等等。這時，孩子的創造行為也不知不覺地發生了。
物件二：同伴
孩子的模仿並不僅僅侷限在從成人身上進行模仿和學習。孩子之間的模仿也非常明顯。遊戲區的天花板上掛著一個風鈴。孩子們都想讓風鈴發出聲音，可是風鈴掛得太高了，大家都夠不著。這時，有個聰明的孩子拉來一把小椅子，站在上面，一伸手就夠著風鈴了。其他的孩子看到了，也紛紛去找來小椅子。
物件三：卡通人物
對卡通片中人物行為也是孩子模仿的物件。男孩子喜歡扮演奧特曼和超人，從床上到地上“飛來飛去”，和怪獸、壞人作戰；女孩子想當公主或小仙女，穿著漂亮的裙子，手拿仙女棒。然而，由於孩子的知識有限，有些模仿行為對孩子來說是很危險的。比如孩子模仿卡通片中的小動物，把雨傘當作降落傘從家中窗戶往外跳，結果導致摔傷。因此，父母一定要對孩子模仿的物件加以限制。
孩子模仿守則
為了讓孩子模仿好的榜樣，健康地成長，父母應當牢記以下守則：
第一條，適當的角色和行為示範對孩子的成長非常重要。
第二條，孩子是面鏡子，爸爸媽媽可以從孩子的身上看到自己的影子，所以在孩子面前要努力做個好榜樣。
第三條，要鼓勵孩子模仿好的行為，對孩子所模仿的不好的行為要加以制止。
第四條，對孩子在模仿過程中出現的自創動作，只要是對孩子和周圍人無害的，不必干涉。說不定，未來的發明家就在你的身邊。
