在學習和工作的日常裡，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園隨筆1
開學以後，軒軒小朋友的身體一直不太好，經常因為感冒發燒請假。我們看孩子在幼兒園的精神狀態也不是很好，沒什麼勁，有點懶洋洋的樣子，經常打哈欠。最近天氣稍稍有點冷，早上剛來的時候孩子會發抖，而且臉上、嘴脣上沒什麼血色。孩子奶奶送孩子來了以後我去跟她交流，奶奶說他一直跟爸爸媽媽一起睡，爸爸媽媽習慣晚睡，他也每天晚上都睡的很晚，十一二點睡覺是經常的事,而且每晚睡覺都要開著小夜燈，說孩子怕暗。孩子奶奶的話讓我心靈一震：孩子這麼小，每天晚睡對孩子的成長髮育不好，開著燈睡覺更加不利於孩子的生長了。
為了糾正不良的育兒方法，我特意在網上搜了孩子晚睡和開著燈睡覺有什麼不好的`文章來學習，發現這兩個現象很不好，現在家長不注意，以後有可能對孩子的影響很大，因為生長激素夜間分泌旺盛，經常晚睡晚期不利於生長激素的分泌，也不利於身體機能的調節。長時間晚上睡覺開著燈，對孩子的視力是很不利的，孩子的眼睛得不到充分的休息，容易造成視網膜損害，因此，開燈睡覺的寶寶，以後患近視眼的可能性更大；長時間開著燈睡覺，孩子睡覺會表現得情緒不安，甚至出現失眠，半夜醒了也難以再入睡等情況；褪黑素分泌少了，直接會降低人體的免疫能力；因為褪黑素分泌少了，睡眠絮亂就會導致卵泡雌激素提前分泌，因此很有可能出現性早熟的狀況。
為了讓孩子的爸爸媽媽引起重視，我特意把看到的文章複製給軒軒的爸爸媽媽看，他們原來不知道這兩個現象對孩子有什麼不利，現在知道了，都表示以後要慢慢改掉不對的育兒方法，讓孩子健健康康成長。
幼兒園隨筆2
自從在幼兒園當教師以來，面對來自不同的幼兒，我覺得應用多種不同的教育方法來教育幼兒。一次，戶外活動結束後回到教室，準備和孩子們學習實健康課時，我突然發現空著一個座位，“這是誰的座位”?一個小朋友說是趙洋。趙洋哪去了?我正要出去找，趙洋推開門進來了。“趙洋，你去哪兒了?怎麼沒一塊上來呀。”他紅著臉說“我、我去小便了，去的時候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在上樓前點數一下孩子，不就麼有此插曲了嗎?“對不起，是老師的原因，以後老師不會丟掉你了。
趙洋心地笑了，我們開始了快樂的活動。
通過這件事也給了我很大的.啟發，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關注著孩子，隨時點數孩子，不能讓一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個乾淨的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。其實只要做好衛生和預防工作，加強自身的鍛鍊，“手足口病”並不是那麼可怕的。於是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。於是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進行暴晒、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛生保健教育活動。通過讀報紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預防“手足口病”的方法是要講衛生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監督幼兒戶外活動後、飯前、便後洗手情況，初步學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質，鼓勵幼兒早入園進行早練活動。
總之，今後我將不斷努力，繼續發揚團結合作精神、齊心協力為幼兒園的工作做得更好，不斷進取學習理論與實踐探索，轉變教育觀念，爭取在更上新臺階!
幼兒園隨筆3
孩子的天真，老師的職責。
記得上個學期的最後一天，由於新園的投入使用，所以有部分孩子將入讀新園，所以當時我很珍惜和孩子們在一起的這一天，和孩子們將近一年的感情，孩子的天真、善良、可愛都讓我依依不捨。
為了孩子們能有個快樂的一天，那天我幫孩子們準備了好多的小遊戲，如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰》等，都是孩子們平時最愛纏著我玩的遊戲，那次我就和他們玩個夠，一個上午，我們小班的教室裡一直充滿著歡樂的笑聲，看著孩子們那純真的笑容，我一點都不覺得累，反而心裡有股暖流充斥全身。
"蔡老師，我好喜歡你哦！"正當我回想著孩子們生活的點滴時，班裡的小才女---陳璽雅突然抱著我的腿說道。我聽了，真的很開心，我說："為什麼喜歡蔡老師呢？""今天的`蔡老師一點都不凶，還和我們玩遊戲，所以我喜歡你。"陳璽雅用她那天真的眼睛看著我說。聽了這句話，我不是開心，反而有點驚訝，難道這就是我給孩子們的印象嗎？"璽雅，蔡老師平常是不是真的很凶啊？"我輕聲問道。"也不全是，蔡老師批評我們時的樣子最凶了，我不喜歡，我喜歡今天的蔡老師，一直在笑。"聽了璽雅的這句話，我不禁開始反省自己平時的教態，的確當孩子們犯小錯誤時，我會很嚴厲的批評他們，有時還會吼他們，原來我在孩子心目中是這樣的時好時壞，我瞬間明白這是為什麼：那是因為我由剛剛開始參加工作的熱情到現在的隨遇而安，從心態上我發生了轉變，所以我變了，變得有點心浮氣躁，感覺有點是為了工作而工作。
孩子讓我更全力地付出 ，人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。
幼兒園隨筆4
戶外活動回來，我帶孩子們排隊洗手，喝水。我發現大部分小朋友都能認真聽從我的指揮，可還有幾個卻頭頂頭地聚在一起，不知道在幹些什麼？我走過去想看個究竟，剛要靠近，他們看到了我，趕緊低頭往嘴巴里一個勁地放東西，我怕他們吃了什麼髒東西，急忙說：“在吃什麼呢！快吐出來！”孩子們見我真的生氣了，連忙吐到手裡，藏到了身後。我掰開孩子的手，發現他們手裡握的是一種油炸的小零食，就生氣地問：“是誰拿來的？”孩子們指著張靜對我說：“是張靜拿來的。”我走到她的跟前，生氣地看著，準備狠狠訓她，可轉念一想，這樣做可能非但不能杜絕他們拿零食的現象，說不定會適得其反。我得讓孩子們從根本上了解吃零食的危害，治標得先治本啊，於是自己穩了穩情緒，對孩子們說：“張靜拿零食對不對？”孩子們異口同聲的說：“不對！”“我們能吃零食嗎？”“不能”“為什麼不能？”“零食不衛生！”“零食對身體不好！”“會讓身體變胖！”“吃零食就把牙齒吃掉了！”孩子們七嘴八舌地說著吃零食的危害。“那吃零食有這麼多的壞處，我們可不能再吃零食了，小朋友正在長身體，應該多吃有營養的東西，吃零食一點營養都沒有，還對身體不好！有誰知道吃什麼對身體好？”孩子爭先恐後地說：“多吃蔬菜；多吃飯；還有水果……”聽到孩子們的回答，我滿意地笑了笑說：“小朋友們真棒！我們要想身體健康就應該多吃水果、蔬菜，不能吃零食！”
最後，我把張靜叫到了跟前，問她：“你今天把零食帶到幼兒園讓小朋友們吃，這樣做對嗎？”張靜望著我，搖了搖頭，對我說：“老師，我錯了，我以後不拿零食來了。”我朝她點了點頭“嗯，這才是老師最喜歡的好孩子！”
一節幼兒健康課就這樣自然無形地生成了，源於孩子的生活，教育顯得一點也不生硬。在孩子們七嘴八舌的`談話中他們懂得了吃零食的危害，知道了要身體棒就要管住自己的嘴，吃有營養的食物，作為老師的我也學會了：在處理孩子的問題上，一定要冷靜，因地制宜，因材施教，這樣，我們的教育才會事半功倍！
幼兒園隨筆5
又是一年一度秋風勁，不是春光勝似春光。今天能和大家歡聚一堂共慶第27個教師節，我感到十分榮幸。首先請允許我代表xx中心幼兒園的全體教職員工向各位領導致以崇高的敬意，向各位老師致以節日的問候。
幼兒園是一個女性的天地，在這裡有年輕女孩的陽光燦爛和浪漫情懷，有年長女性的成熟穩重和似水柔情，幼兒園園長講話。人人精緻裝扮閃亮登場，個個神采飛揚來回穿梭。事事盡顯出女性的細心與耐心，處處流淌著大家的愛心與責任心。晨光中我們伴著美妙的樂聲翩然起舞，暮色裡我們掩飾著疲憊目送每個孩子欣然離去。帶著童心攜著童真隨著童樂，我們行走在千奇百怪的童心世界裡;有過怨言有過委屈有過退縮，但我們依然選擇了堅守。因為是孩子們的勇敢讓我們懂得了堅強生活，是孩子們的真誠讓我們明白了坦蕩做人，是孩子們的單純讓我們感受到簡單就好，是孩子們的笑臉讓我們體驗到快樂是寶。於是在工作中，我們把最美的微笑和最真的自我展現給孩子。
隨著四季的輪迴，我們又一次步入了金秋的九月，又一次面臨著新的學期新的起點，同時蘊含著新的挑戰新的希望。在以後的日子裡，我們將和孩子們一道成長。如果說我們的付出是厚重的，孩子們的回報則是殷實的;如果說我們的`態度是真誠的，家長們的支援則是龐大的。在新的一年工作中，我們不求驚天動地，只願平凡無悔;不求碩果累累，只願無愧於心;不求點石為金，只願春風化雨;不求桃林滿天下，只願笑聲滿園關不住！
最後，我衷心地祝願各位領導身體健康，祝各位老師節日快樂！謝謝大家！
各位領導、各位家長、老師、小朋友們，大家好：
今天，我們在這裡隆重聚會，舉行20xx年“迎國慶”暨雲大幼兒園首次升旗儀式。值此機會，我謹代表幼兒園黨支部向全園師生員工和家長朋友們致以親切的問候，向辛勤工作、無私奉獻，繼續創造了輝煌成績的全體教職工表示衷心的感謝，向本學期新入園的小朋友表示歡迎。
回顧過去，我們幼兒園走過了風風雨雨整整五十五年，並始終勇立潮頭。在各級領導的親切關懷指導下，全體員工的積極努力下，取得了一個又一個階段性的成功。歷年被評為五華區教育教學先進單位、五華區愛國衛生先進單位、昆明市文明單位、昆明市衛生紅旗單位、昆明市衛生保健工作先進集體、昆明市五華區社會力量辦學先進單位、雲南省巾幗文明示範崗、雲南省高校後勤系統先進單位、全國藝術教育先進幼兒園、雲南大學先進黨支部等一系列榮譽稱號，並被列入《雲南教育成就薈萃》一書，在社會上樹立了良好的形象。
展望未來，作為一個有著五十多年教育事業的幼兒園，我們以“孩子發展為本，使其獲得全面、和諧、充分的發展"為辦園宗旨，以“主動適應、積極交往、樂於求知、喜歡運動、大膽表現”為培養目標，推行"組織明晰，制度健全，人性管理，風險共擔，利益共享" 的管理理念，以向著“可持續發展”的目標，開拓創新，搞科研，強師資，開創雙語特色。在保持並持續加強與各界朋友良好合作關係的基礎上，不斷拓展新的服務內涵，以更為豐富，更多層次的教育體制為廣大幼兒提供全面而優質的教育服務。在重視幼兒德育素質、文化素質、體育素質的前提下， 開展蒙臺梭利教育，開辦親子園，注重藝術教育，舉辦美術、舞蹈、軟陶、鋼琴、武術、足球、思維遊戲課程、珠心算等多種特色培訓班，多方面、多角度開發幼兒的智商和情商，使孩子從小就學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存，形成注重人文精神的雙語教育和藝術教育的辦園特色。
老師們、小朋友們，新學期的帷幕已經拉開，新徵途的號角已經吹響。讓我們全園師生職工精誠團結，奮力拼搏，勵精圖治，開拓創新，勇於爭先，乘勝前進，為全面保證教育質量，開創幼兒園工作新局面，為把我園建設成為誠信幼兒園、高質量幼兒園、家長滿意幼兒園而努力奮鬥！
最後，在國慶、中秋來臨之際，祝大家節日愉快！身體健康！預祝小朋友們在老師的關心呵護下健康快樂的成長！
我的發言就到這裡，謝謝。
幼兒園隨筆6
經過一個寒假的休息，相信小朋友們又長高長胖了，到幼兒園也更懂事、更認真了。快樂的寒假結束了，跟著春天的腳步我們又迎來了新的學期。相信這個假期必須過得很愉快吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了你必須有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦!
感謝各位家長在過去的一學期中對我們工作的大力支援與幫忙!大班階段是幼小銜接的關鍵期，為了使每個孩子能順利地進入理想的國小，更為了使孩子們的'身心得以更加健康良好的發展，我們將會在孩子們的學習、生活等方面進行相應的調整，幫忙孩子們做好進入國小的各項準備。在那裡，更需要得到各位家長一如既往的支援和協助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更完美!
幼兒園隨筆7
晨間鍛鍊時，我喜歡與孩子一齊玩、一齊瘋，並隨時關注孩子的活動情景。如果熱了，就及時提醒孩子脫衣服，並用乾毛巾擦去孩子背上的汗。活動結束後，我會督促孩子及時把衣服穿上。因為我想讓孩子明白：教師是愛他們的。一天，晨間體育活動結束了，參加分組團體遊戲的小朋友在教師講評後也開始整理物品。只見甲隊的領隊小雨撅著小嘴，很不服氣地看了看乙隊的小朋友獲得的小紅花，又很氣憤地看著自我隊的小朋友嘉嘉，嘴裡還和旁邊的幾個小夥伴不停地咕噥著什麼。不久甲隊其他成員不約而同地點點頭，都憤憤地看著嘉嘉。這讓本就很膽小、內向的嘉嘉更加無所適從，只能低著頭，默默地跟在小朋友後面，整理著自我遊戲的玩具。而其他的小朋友在小雨的帶領下，顯然對此並不領情，只顧端著自我整理好的玩具筐回到了教室，完全沒有了平日的謙讓，也不等動作慢的嘉嘉。這些讓我看在眼裡，更加心疼嘉嘉的膽小和孤單。嘉嘉能夠說是班上最讓人“省心”的孩子之一，從來是惜字如金，很少聽到她大聲喧譁，和別人爭搶玩具、物品，從來不會有她的身影，都是等別人拿好了，挑好了，她才不緊不慢地拿起哪怕最終一個。這樣一個從來“與世無爭”的孩子，應當是孩子們眼中最好的玩伴呀，為什麼孩子們會有這樣的舉動呢
第二天晨間鍛鍊，我特意又讓甲隊和乙隊進行比賽，資料和前一天的遊戲一樣。相同的資料、相同的人員，我想在真實的場景中仔細觀察發生了什麼。比賽就要開始了，只見小雨回過頭來用懷疑的目光看了看嘉嘉，又看了看教師，似乎想說什麼但又忍了下來。前幾個小朋友的比賽，甲隊明顯超過了乙隊，甲隊的小朋友很興奮，小雨更是賣力地為隊友加油。可誰知到了第四個嘉嘉上場以後，動作發展一向不佔優勢的她，在一個來回後，遠遠地被乙隊甩了下來。結果，在後面的比賽中，儘管甲隊其他小朋友表現都很出色，但因為中間落下一段，還是以很小的差距輸給了乙隊。這時，只見昨日就在一齊嘀咕的幾個甲隊小朋友，圍繞在嘉嘉的'身邊，更是嘴翹得老高，一幅不樂意的表情。這讓我回想起，好象每次輪到甲隊和其他隊的小朋友比賽，基本上就沒贏過幾回，其中，嘉嘉的動作緩慢不能說不是主要原因。而這，久而久之讓已經開始有好勝心的大班小朋友產生了不滿的情緒，於是就發生了昨日那一暮。
活動結束後，我特意走到幾個甲隊的孩子身邊，其中當然包括小雨，問道：“怎樣樣，今日你們沒有贏過乙隊，明天繼續努力呀。”小雨立刻抗議道：“每次都是嘉嘉最慢，一到她那裡就比可是人家了。”“那怎樣辦呀”我故意問孩子，當時我想，教師應為幼兒營造民主、平等、寬鬆的氛圍，愛護、尊重、信任、無條件進取接納每個幼兒，尊重和滿足幼兒的合理選擇和需要，鼓勵發表不一樣意見，不把幼兒的某一次失敗或一時的弱點，做為本事缺陷講給別人聽;不在幼兒面前橫向比較。於是，他們見我沒有表示不高興，膽子也就大點了，能說會道的小雨說：“周教師，我想和乙隊換一個小朋友，把嘉嘉換到他們那組去吧。”“換人”我用疑問的目光看著這些孩子，只見幾個孩子同時點了點頭，看來是蓄謀已久了。“那我可有要求，不僅僅體育遊戲要換，其他遊戲活動都要換。能夠嗎”“能夠”。孩子們想都沒想，就一口答應了。
於是，我開始了自我的計劃。在組織活動前，我就與小朋友講明規則，如果違反規則就要得到相應的後果。同時讓孩子感到教師是尊重他們的，相信他們的。上午的手工活動時，我特意讓孩子按早晨的分組進行比賽，看哪一組的手工做得最精緻。因為我明白，說起細心、耐心，沒誰能和嘉嘉比。果然，嘉嘉的出色表現，讓乙隊的作品更加突出。這一結果顯然出乎甲隊孩子的意料，在接下來一天的活動中，我都有意安排一些嘉嘉的強項來進行，而乙隊不僅僅沒有因為嘉嘉的加入而落後，反而更加出色，顯然甲隊孩子換人的如意小算盤沒有發揮什麼作用。一天的活動將近尾聲，我特意讓孩子來“誇誇我的小夥伴”，乙隊中有好幾個孩子因為今日嘉嘉的出色表現而對她讚不絕口。人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那麼世界真的很完美!應對孩子進行正面引導，讓他們善於發現自我的長處、閃光點，給每個幼兒創造自我表現的機會和條件。
讓每個幼兒在班團體面前展示自我的特長和優勢，最大限度顯示自我的價值，以滿足和發展他們的表現慾望，讓他們相信自我是有本事。經過這次的談話活動，我們班的每個孩子都在學習用讚賞的眼光來發現別人的長處。我想：只要給這些孩子一點陽光，他們肯定也會充滿陽光的!幫忙幼兒彌補自身不足，揚長避短，以長補短，提高實力。在最終的小結中，我和孩子們達成了共識：每個人都有自我的優勢和缺點，我們應當看到每個人的長處，向他們學習。對於別人的缺點，我們應當學會寬容和幫忙，讓同伴能夠克服困難，取得提高，我特意用意味深長的目光看了看甲隊的那些孩子，孩子們都好象明白了什麼，小雨更是看著我不停地點著頭。
第二天，又到了晨間體育活動的時間，在分組的時候，只見小雨第一個過去將嘉嘉拉回了自我的隊伍，排在了原先的位置，在比賽的時候，甲隊的小朋友也更大聲地為嘉嘉加油吶喊，那情景讓人感到孩子們真的懂事多了，同時我也感到很欣慰。
孩子年齡幼小，他們往往只會從自我的立場、利益來看待事情，加上此刻的小公主、小王子式的生活方式，讓孩子更加自我。如何學習寬容，是孩子人生道路上的必修課。我相信經過這次“精心設計”的交換活動，會在孩子的心裡種下寬容的種子。
教師反思：
在活動中教師要善於把機會讓給幼兒，給他們供給親身實踐的空間，讓幼兒用自我的方式表達對小夥伴的關心或想辦法自我解決問題，這無疑會給幼兒積累更多的與同伴交往的經驗，從而歡樂地成長。幼兒園的孩子都有一顆純真的心。教師不能放棄對任何一個孩子的教育，也不能用一成不變的眼光看待孩子，要注意觀察並善於發現孩子身上的特點，要儘可能的去理解孩子，瞭解孩子，讓孩子在合作中懂得團結、學會寬容。
幼兒園隨筆8
提問：殷老師，您好！六一兒童節來了，我孩子的幼兒園全園童話表演，所有小朋友都參加，可是就我家兒子一個人堅決不參加，任憑哄騙恐詐、恩威並施都沒用。心疼至極，我花了大半天泡在幼兒園裡觀察，感覺3歲的兒子對活動的螞蟻和蜜蜂勝過童話表演，老師認為這是脫離集體，我認為這叫個性，誰對？
迴應：很多老師和父母很困惑，為什麼大多數孩子能做到而有部分孩子總是不按我們的期望行動呢？又為什麼孩子對老師和父母的勸導不予理睬而固執己見呢？其一是越年幼的孩子越是會把精力放在他所感興趣的事情上，這個階段的孩子對細節特別敏感，他們的關注點和成人所期望的教學預設目標常常存在落差。其二是理解孩子的心理髮展階段特徵。3歲左右的孩子正處於人生的“第一逆反期”，他們的自我意識正在快速覺醒，希望能夠按照自我意願行動，成人越是急於採取教育行動扭轉，孩子越是不自覺地維護自我以彰顯其自我存在的價值。
簡單粗暴地把孩子拖進教育的軌道顯然不符合孩子的心理需求；放任孩子，任其隨心所欲似乎也不是幼兒園教育的本義。教師和父母該如何應對這樣的狀況呢？首先，教師和父母要用科學的觀念認識孩子，教育的目標之一是使孩子恰當的社會化，也就是說孩子初期的活動缺乏目的性而存在隨意性屬於常態，是需要通過有效的教育過程來加以引導並逐步的達成。
其次，教師和家長需要耐心地智慧地加以引導。活動吸引法是指當大多數孩子在參與活動時，教師可以把活動開展得有聲有色、誇張有趣，甚至把遊離於活動的孩子名字編入故事情節中以此吸引孩子關注到正在開展的活動。當孩子表現出一點點的興趣時，教師要抓住機會展開“攻勢”以吸引孩子進一步對活動產生興趣。虛席以待法是指當有孩子不能立刻對集體活動產生興趣時，教師在組織活動時不要把孩子排斥在外，而是給孩子預留角色和位置，隨時等待孩子的歸來。還可以把孩子正在感興趣的事物如螞蟻等引入故事情節中，鼓勵遊離在外的孩子分享他們所感興趣的事情，孩子只有感到自己的興趣得到了尊重才會自覺進入老師所預留的`角色和預設集體活動中來。夥伴影響法是指在集體活動中把其他幼兒和遊離在活動之外的幼兒角色配對，不斷引導其他幼兒去影響遊離的幼兒，這個階段的幼兒雖然還沒有形成穩定的夥伴關係和友誼，但是他們之間的影響也是不容忽視的。
家庭關注法是指教師和父母保持良性的溝通，教師可以向幼兒父母反饋孩子在園的表現，爭取家庭的配合，溝通的過程不是簡單陳述事實的“告狀”，更應該給家長指明方向並提供可借鑑的方法。
幼兒園隨筆9
今天又是上美術課，有些孩子又喊：“老師，我不會畫。”我說：“好；老師教你畫！”我握著他的手一邊畫一邊講解，畫到一半後讓孩子自己畫。並鼓勵他們：“你很棒，畫的很好喔。”幾節課下來，他們都願意自己動手去畫了。孩子在課堂是這樣，在生活上也是如此。總以為他們還小，各方面能力差，其實這樣反而增加了孩子的依賴心理，為此我們應該授以孩子“漁”非“魚”，只有這樣，孩子才能一勞永逸。繪畫是一種表現創作活動，有著很多的想象創作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什麼特殊的藝術價值，但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發展起著重要的促進作用。孩子的好奇心,使他們對繪畫感興趣,老師要為他們提供輕鬆快樂的繪畫氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現的空間,允許幼兒的個別差異,以及個性化的出現,成人應以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫，每個孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活潑、生動稚拙的美。但是，在很多時候，會常常聽到家長這樣評價自己孩子的作品：“你畫的是什麼呀？你看人家畫得多好？”因此，我感覺教師應通過各種途徑幫助家長提高對幼兒美術的認識，如家長會、幼兒畫展等。讓家長與教師共同合作，以鼓勵的方式加強幼兒對繪畫的熱愛。美術教育是一道亮麗的風景線，通過美術教育這個工具，使美術成為有效促進幼兒身心全面和諧發展的教育手段，促進幼兒綜合素質的提高，增強幼兒發現和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。
在全面實施素質教育的形勢下，幼兒園的美術教學也一直扮演著主要的角色，在美術教學方面，我也在不斷地探索新方法、開創新路子、改變新的觀念，我們逐漸認識到:孩子們筆下那稚拙可愛的形象是最生動有趣的，誰說他們只是隨意的塗塗畫畫呢?在日常的美術教學中，應該怎麼做呢，以下是我的幾點做法：
一、觀念的更新
過去的美術教學，會把幼兒繪畫單純看作是一種技能訓練，只注意孩子線條畫得好不好、像不像，顏色對不對，是否與老師的範畫一樣……這樣束縛了幼兒的想象力，抑制了孩子創造性的發展。根據當前素質教育的要求，我漸漸地領悟到:通過美術教育，不僅僅是提高動手能力和創造力，而且也培養了孩子發現美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的'創造來表現、發展人的潛能和個性。使孩子的能力和人格得到健康成長。
二、繪畫工具及材料的多樣化
色彩是美術作品的基本要素之一，在幼幼兒美術中佔有重要的位置，一幅幼兒作品最先映入眼簾的是亮麗的色彩。其次才看技巧及創造能力的表現。大部分的孩子對一些豔麗的色彩有興趣，喜歡塗抹顏色。如果繪畫工具僅限於蠟筆或油畫棒，由於塗色時需要一定的力度，繪畫速度稍慢，時間過長會削弱他們的興趣，甚至會厭棄這樣的活動。而水粉顏料鮮豔、強烈，有很強的覆蓋力，很受孩子們的喜歡，並且水粉筆容易掌握力度的大小。我在指導幼兒繪畫時，經常用勾線筆、蠟筆、水粉等工具，指導幼兒描繪出色彩豐富、充滿童趣的作品。還可以手工與繪畫及裝飾結合組成一幅畫。既豐富活動又從多角度提高了幼兒的動手能力。運用多種材料配合進行繪畫是一種很好的做法。給孩子準備一些掛曆紙、彩紙、海綿、瓶蓋、舊牙刷、樹葉等，孩子根據需要選取不同的材料，這樣的撕撕貼貼、印印畫畫不僅給幼幼兒以繪畫形式上的更新，滿足了幼幼兒的好奇心，也鍛鍊幼兒的小手肌肉，創作出的畫面也更加生動活潑。
三、繪畫技巧的練習與創造應是同步進行的
現時有許多的文章與資料都談到非常重視幼兒繪畫的創造，但對於技巧的練習是談之卻少。就從我個人的一些教學經驗來談，創造固然重要，反之，沒有技巧的練習創造談何而來呢？就從中班的孩子來說，他們的思維創造力遠遠要大於技巧的表現，但由於技巧的侷限性導致他們“心中有畫”但無從下手。我認為，對於初學畫畫的孩子來說，技巧的練習應該作為重點來抓。特別是小班的教學，還是老老實實、規規矩矩地進行範畫講解。時下，不正說幼兒園美術教學要以創造為主，活動中進行講解，這樣會限致幼兒的思維。我覺得不然，創造是建立在一定的基礎之上的，只有認清這兩者的關係，在活動中才能更好地做到有的放矢。收放自如。更好地進行美術教育。
幼兒園隨筆10
實踐證明，父母是孩子的導師。因為只有家長才會有足夠的耐心教導自己的“心肝寶貝”，如：家長會用足夠的耐心教導幼兒吃飯、數數字等這些最為基本的常識，但是部分家長卻對幼兒過於寵溺，導致幼兒養成飯來張口、衣來伸手的行為習慣。因此，教師需要與孩子的家長進行溝通，從家庭及校園兩方面解決這一實質性問題，從而使得幼兒家長信任幼兒園教師的教導。
一、以禮待人，改變現今社會中家長對幼師的看法
無論是古時候還是現今社會中，微笑都是流行於世界的、無形的語言。所以幼師首先應做到的就是以禮相待，微笑對人，改變幼師在學生眼中的形象。此外，幼師還要定期舉辦家長會，讓家長看到自己孩子優秀的一面，進一步使得家長對其極為信任。
二、將心比心，換位思考
現代的孩子大多數是獨生子女，大部分家長都把孩子視為心肝寶貝，並且不願看到自己的孩子遭受任何的委屈與傷害。因此，幼兒園的教師需要換位思考問題，並逐漸地與幼兒的家長達成共識。例如，某幼兒園主張民主，並要求教師保證孩子在校期間的學習環境。比如說，部分教師對幼兒的受傷並不放在眼中，甚至有些教師還主張棍棒教育，致使很多家長對此尤為不滿，甚至有些孩子的家長會向上級教育部門投訴，但是這些教師卻對此並不以為然。如果幼師總是從家長的角度考慮問題，理解家長對幼兒的感情就會得到家長的認可。
總而言之，幼兒園的.教學中，家長與幼師都處於平行的位置，對幼兒的教育都非常重要。所以幼師在現代社會中需要以禮待人接物，並學會換位而充分考慮家長的內心想法，並用微笑構建心連心的橋樑，逐步拉近幼師與孩子家長之間的距離，傾聽家長的心聲。
幼兒園隨筆11
“蹲下來”，做孩子的朋友
我們能夠將關係親密的人稱為“朋友”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也就應用對待朋友的態度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份於幼兒交流情感和看法，虛心徵求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的.優點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發現和行為。
這種以平等融洽的關係帶給的支援最易於幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。
幼兒園隨筆12
在今天的戶外活動中，我在一個小班裡與孩子們練習雙手交替。活動開始前，我們和孩子們進行了熱身活動；免費球拍。然後，告訴孩子們現在我們要練習手對手射擊。要求為；手對手射擊，邊拍邊數，按28拍射擊。活動開始時，浩亮的孩子們高喊：“我的孩子們；老師，我沒有“helliphellip”。孩子們拍打球時，我聽不清楚。我走到他跟前，問他：“什麼；你的球死了“他非常嚴肅地說：“不，我很無聊。”他的小紅臉似乎沒有病。我有一個想法，鼓勵他說：“力量來自實踐。你看，老師和其他孩子都有很大的力量。”這時，浩亮的孩子們也在一、二、三次之後拍下了“helliphellip”還有四個。我問道：“我不知道；“它強壯嗎”他張開五個手指說，“我很強壯，”哦，有這麼多能量。你練習得越來越多了嗎？”他高興地說，“是的。”他一刻也沒停下來，高興地拍手。
這次活動讓我感到，每一項活動、孩子們的興趣和主動性都來自老師的.正確引導和鼓勵。只要調動兒童的興趣和主動性，就會有無窮的能量。
幼兒園隨筆13
大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的'。可是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說，你們彆著急!孩子的本事發展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以後的學習造成必須的障礙。
孩子的年齡僅有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!此刻看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，僅有兩、三年的時間，孩子不是什麼都會說了嗎?並且說得十分好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，並且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的!
幼兒園隨筆14
創新是一個民族提高的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養奠基的艱鉅任務。所以，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養孩子的創新精神，訓練孩子的創新本事。
今日上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受經過美術表現出來，當我走到佳音身邊發現她畫的盡是坦克車、大炮、戰鬥機等，我似乎有點不滿意，心想這麼歡樂、祥和的節日，你的畫火藥味怎樣這麼濃。可是我轉念一想還是聽聽她有什麼想法。於是我輕聲地問她為什麼這樣畫，她興奮地說：“教師，這是解放軍叔叔開著坦克在裡面點燈慶祝元宵節；這是空軍把戰鬥機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節；還有……”。聽！孩子的想象力多麼豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的`自尊心，同時也讓自己傾聽到其內心的語言。所以，教師僅有認真傾聽才能發現孩子的閃光點，切忌說“你怎樣這麼煩呢！”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去！”“你真傻！”等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時應當放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態，善待孩子的好奇心和求知的慾望，促使他們產生創造的興趣。
又如：《奇妙的繩子》創新主題活動中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫。這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發散，由一點向多點想象，採用層層遞進的時間讓幼兒層層創新層層發展，有體驗到模仿到創新的結構動靜結合，給予孩子充分想象、創造和自由表現的空間，充分錯金幼兒的創新本事的發展，嘗試繩子的多種玩法。
幼兒的創造力更多的是受好奇心的驅動，讓幼兒感受到教師是自己最忠實的支持者。所以，教師應瞭解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到教師是能夠溝通的，是對其充分支援和合作的，從而大膽地去創造，激發孩子的閃光點，讓孩子更加自信、積極主動的進行探索、學習，萌發創造的活力，表現自己的感受。
幼兒園隨筆15
天氣漸漸地涼了，落葉樹上的樹葉隨著秋風片片落下，孩子們撿樹葉，做樹葉貼畫，忙得不亦樂乎。
餐後活動時，孩子們照例在香樟樹下玩耍：“老師，你說過的，秋天的時候，樹都要落葉，到春天的時候才換上新衣，可是，這香樟樹為什麼不落葉呢?”一個聲音在耳邊響起，帶著疑惑和不解。是啊，周圍的樹木因為秋天的到來，樹葉片片落下，樹枝上僅留著零星的幾片樹葉。而此時的.香樟，依舊是滿樹濃綠，偶爾有幾片樹葉飄落，不仔細觀察，是完全發現不了的。而且，香樟是常青樹，春季的新陳代謝最為厲害，也只有在春天，才能看到香樟樹落葉滿地的景象，這與我們平常告訴孩子的“秋天落葉”形成了決然不同的反差。可是，我該怎麼告訴孩子們呢?
細心的小寶，發現了掛在每棵樹上的班級牌，這是去年春天植樹節的時候，大班開展“班級樹”活動所留下的。對呀，大班幼兒曾經做過“樹的生長變化記錄”，小班的孩子能不能也來做一次跟蹤記錄呢?
“寶寶們。你們想知道香樟樹什麼時候落葉嗎?”顯然，這是孩子們非常感興趣的話題，我找出大班孩子的記錄紙，引導孩子們向哥哥姐姐們學習，也來記錄香樟樹樹葉的變化。用卡紙和夾子，製作一份樹木觀察記錄表，用圖案標出季節，撿來樹葉貼上在上面作為標本，再配上整棵樹的照片，當然還有我記錄的孩子們的發現……香樟樹，桂花樹，梧桐樹，幼兒園內的各種樹木都成了孩子們的觀察物件，一到自由活動時間，孩子們就在樹下忙碌起來。
我相信，到來年春天，孩子們就能發現香樟樹落葉的祕密了。
