在學習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒園隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園隨筆1
剛開學的一天，佳傑小朋友站在那大聲的哭了起來，我們連忙跑過去，問他怎麼了，邊哭邊指著手說：““沈萬城咬我”，只見佳傑手上一個深深的齒痕，別的小朋友見佳傑哭了，也都跑來看樂鬧。這時李家齊也跑來告訴我“沈萬城打我，還搶積木”。但見沈萬城小朋友卻若無其事，正在玩剛搶來的積木。
分析：
沈萬城小朋友是個她聰明活潑，長相逗人。但就是這樣一個男孩，她自私，以自我為中心，把什麼玩具都歸為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對這種情況，我們經常與家長溝通，才發現原來該幼兒她要什麼總是事事依著他，使他養成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們該採取怎樣的教育呢?
首先，我們通過家長學校講座、家長會、家園聯絡欄地等形式向家長宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次，我們通過填寫“家完聯絡冊”、家訪，半日開放活動，以及入園、離園時與家長交流等方式幫助家長更全面的瞭解自己的孩子，對孩子有正確的認識。第三，我們指導家長用恰當的語言正確評價自己的孩子，發現孩子的優點，及時給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發展。
反思：
針對這樣的情況，我們老師在幼兒園裡應該多培養該幼兒的自控能力，比如說在體育活動中為達到遊戲目的，幼兒必須勇敢、頑強、機智、果斷、團結互助，幼兒的年齡特點設計了他們感興趣的體育遊戲，來促進自控能力的發展，如設計遊戲“木頭人”，目的是培養幼兒的反應能力，發展自控能力，方法為：教師背對幼兒念兒歌邊向前走，幼兒跟隨其後，唸完兒歌后教師回頭，幼兒迅速停止正在做的動作，並保持身體姿態不變，遊戲中教師鼓勵幼兒要儘量把堅持不動的時間拉大一些，對於自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過小橋”，讓幼兒走過高25釐米的平衡木，剛開始時，幼兒走得很慢，有1/3的幼兒不敢過，我們鼓勵“勇
敢點”，並牽頭他們的手，經過多次練習，幼兒基本都能獨立、快速、順利的走過平衡木，變得更能力，不怕困難了。通過遊戲孩子們的自我控制能力增強了。
希望通過我們與家長的溝通，使家長認識到自我意識培養的重要性，家長以更積極的態度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過程中，學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自我意識。
小班幼兒正處於自我意識萌發時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸佔心理很重，認為什麼都是我的，不會謙讓;有的幼兒較膽怯，羞於交往，害怕對方拒絕自己，但其內心也是渴望能和同伴說笑遊戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句
片斷一：小朋友上廁所
一次活動後休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所裡傳來了爭執的聲音：
原來，小朋友一起擁到廁所裡，由於人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁。可天天就是不願等，一進去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨佔心理比較明顯。在他們的意識中，
環境是重要的教育資源。我們想通過廁所環境的創設和利用，幫助幼兒獲得積極的自我意識。
我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學習攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團結合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好榜樣。於是我們把可愛的小螞蟻畫下來，一個一個排好隊貼在廁所的'牆面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時，看到排著隊的小螞蟻，自然而然地就排好隊等待入廁。在等待的過程中，還可以數數小螞蟻，複述故事中的情節：小螞蟻排好隊，一個跟著一個，很快就把豆豆運到了家裡…··”漸漸地，我們再也不用每次休息時都要向幼兒嘮叨一句：
要爭搶。”耳邊經常聽到的是：
片斷二：小腳印讓我們變勇敢
小班幼兒初人園時，由於從家庭來到幼兒園這個陌生的環境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產生了，尤其是懼怕幼兒園廁所裡的蹲坑。有的幼兒一天尿溼褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便乾燥;有的幼兒因憋大便而經常拉在褲子裡。
如何讓孩子們不害怕上廁所呢?我們認為，營造適合幼兒的廁所環境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的慾望，而且當孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準後蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。
後來，我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造
今天的幼兒園教育是個內涵豐富的大概念，生活環境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。
幼兒園隨筆2
經常有家長會問我：“孩子在幼兒園吃飯能吃飽嗎?孩子在家吃飯都要喂的，爸爸媽媽不喂就不吃，在幼兒園拜託老師喂一下”。
儘管我回答家長：“孩子在幼兒園都是自己吃飯，而且也不挑食。”可家長總是半信半疑的看著我：“是真的嗎?怎麼可能，在家連勺子也不碰一下，而且只吃肉不吃青菜……”，“也許是比較聽老師的話吧!”也有的媽媽說：“在家一到吃飯的時候，兒子就拼命的叫：“媽媽，我要喂，我要喂。我也被兒子叫得有點不耐煩了，有時兒子把飯弄得滿地都是，搞得桌子亂七八糟的，我的耐心便一下子就沒有了。”在後來跟家長交流中我建議，在家的時候，多鼓勵孩子自己動手，一遇到適當的機會便巧用教育時機，多多鼓勵孩子，讓孩子覺得自己是最棒的!其實，要讓孩子自己學會做事情，就不要怕把衣服弄髒或者把其他的東西搞亂，多給孩子鍛鍊的機會，不要一手代勞。因為很多事情是需要自己去嘗試和實踐後才會學到本領的!也有一個家長說，孩子在家時自己從不去管他，一些小事情都讓他自己去完成。記得有一次，自己太忙了，沒顧得上孩子吃飯，等忙完了，匆匆跑過去時，只看到孩子自己狼吞虎嚥的，吃的滿臉都是。桌子上、地上都是米粒，看著先是一驚，繼而一喜。雖然孩子吃飯的姿勢不對，身上也搞髒了，可這又有什麼關係呢?畢竟，這是孩子第一次自己吃飯啊!也許真的是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”!相信所有的'家長都會很用心的呵護自己的孩子，因為愛孩子，所以很多家長一看到孩子碰到困難，不是去鼓勵他怎樣克服，而是立即代勞。
因為愛孩子，所以我們有時雖然要求孩子自己去學做事，但孩子一哭鬧，立即就心軟而妥協了，從而前功盡棄。愛的方式有千萬種，給予孩子適當的愛也是其中的一種。為了能更好的鍛鍊孩子，家長也巧妙的運用教育手法。當然，給予適當的愛並不是讓家長對孩子不聞不問，在孩子嘗試獨立的時候，要的不是一手代勞而是家長的鼓勵和讚揚!
幼兒園隨筆3
一個學生能夠在學校、在家庭、在社會健康快樂的成長，需要學校雙方積極配合，家訪是老師是瞭解學生在校外情況的主要途徑；也是一種很好的溝通方式，家長比較歡迎。平時，有些家長由於忙，很少有時間來學校，也不瞭解孩子在學校的情況。趁著家訪，教師和家長們可以就孩子的問題坐在一起多聊聊。通過本次暑期家訪，使我更加深刻的認識到，孩子需要的不僅僅是成績，還有更多。
20xx年國慶放假期間，我和殷老師一起對五年級一班幾名學生進行了家訪。印象比較深刻的就是我們的金雨澄同學，她也是我們第一位家訪的同學家。就以陳逸萱為例展開我的家訪日誌感想吧！據瞭解雨澄這位女生的學習成績比較優秀的，因為她在自己的班級中也是在前面幾位的。但是我們經過和雨澄外公、外婆的交流，獲悉她爸爸經常出差在外面，父女倆在一起的時間很少。所以雨澄的媽媽、外公、外婆和她在一起時間比較多。雖然現在看來雨澄同學各方面都比較不錯，但是長時間父親不在身邊對她身心發展還是有缺陷的。她和父親的那種親近感就不會可能形成或者說已經建立起來的親近感就會逐漸消失。我個人覺得這樣對孩子的成長不利，因為缺少了整個家庭的構造。因此，我們就讓雨澄主動和爸爸提出這方面的要求，同時，我們也和她的外公外婆說明這一點，希望雨澄爸爸能儘量給出一點時間和女兒在一起。而雨澄的媽媽白天上班，回來就要管著女兒的學習情況，這樣媽媽就會很辛苦，這樣也可以減輕媽媽的負擔。有機會，我們會進一步去和她父母親進行交流。總之，孩子的健康成長是我們家長和老師最關心的，看到孩子茁壯成長我們也會感到很開心。
此外，雨澄在其他方面也有很好的天賦，在短短的幾個裡就可以流暢把一首曲子用小提琴拉完。我雖然不懂音樂，但是我知道如何去評價，因為我一個大學同學也是學小提琴的，他學了有將近兩年，但沒有雨澄拉得好。拉小提琴的'同時，我們也翻閱雨澄的國慶作業，國慶接近尾聲但是國慶作業還沒完成，作業效果也不好、不夠耐心，說明雨澄學會偷懶了。由此可見不僅僅只有雨澄一位學生在偷懶，還有許多學生也應該有相似的情況。接下來我們更應該關注這些方面了。
據我瞭解，孩子沒能按時完成作業的原因應該有：1、小朋友們參加輔導班過多，沒時間來寫，有些甚至隨便亂寫。2、家長們不能很好的在傍邊安排和指導他們……我覺得最重要的就是我們的家長沒能很好的安排，如果給我們小朋友科學地安排放假生活，那他們就會過得非常輕鬆愉快了。
第二位小朋友就是我們可愛活潑的小男生馮辰愷，學習成績不錯，而且他的接受能力很棒。可是我們發現這個孩子比較內向，不願意把遇到的不開心的事情說出來，一直悶在自己心裡。這樣對他的個人成長也是不利的，因此我們老師和家長需要特別關注這樣的學生，去及時的開導他。最好引導他改變這種性格。
接下來，我和另外一位老師對其他班的幾位學生進行了家訪。可以說是為期一天的家訪，我瞭解了不同的學生情況。這對我開學以後的教學工作有很大幫助，尤其是我在備課時應該考慮到不同學生的情況，進而可以科學合理地備課。
總而言之，認真紮實地做好家訪工作，是全面瞭解學生，搞好教育教學工作，推進素質教育的良好方法。為了祖國的未來，老師責無旁貸，任重道遠，必須努力最好。
幼兒園隨筆4
今天午休的時候，孩子們睡得香香的。我在看書，偶而抬起頭，看著孩子們睡得香香的臉蛋，心裡有種說不出的愉悅。
這時林老師過來跟我說：“我在校門口碰到一個熟人。他們家親戚的一個孩子在你班裡，孩子的名字叫明明，有這個孩子嗎?”我說：“有啊，怎麼了?他原來是在壽光上的幼兒園，這學期才轉到我們班!”“孩子說你很凶，生氣的時候還皺著眉頭。”“有這樣的事嗎?”我吃驚地問。
林老師走後，我的心情一下子很低落，我不停地在反思，回憶自己什麼時候給孩子留下了這個印象。我拿出手機給明明的爸爸發了條簡訊，除了說聲對不起，最重要的是想讓家長不要把我當外人，有什麼儘管說。如果林老師不告訴我，我根本就不知道自己的不足之處在哪兒，根本不瞭解自己在孩子心中的形象是什麼樣的。
說句真心話。平時我比較注意自己的一言一行，心情最不好時都叮囑自己：要耐心一點，不要把情緒帶到工作中來。可是在什麼時候孩子對我有了這樣的看法呢?
午睡起床，我來到明明身邊對他輕輕地說：“明明，我們可以聊聊嗎?”孩子說：“好啊!”
我說：“老師真的很凶嗎?”
“對，昨天在操場上你說再不排好隊就要生氣了，而且你還皺著眉頭。”
我輕輕地摸摸他的頭說：“那你還喜歡老師嗎?”
他露出一個甜甜的'笑臉說：“喜歡。”
“我那麼凶了，你還喜歡我呀!”
“恩，我就是喜歡!”
看到他真摯的表情，聽著他急切的回答，我心中有種說不出的慚愧。孩子多麼天真，自己隨意的話語，一個不經意的神態卻在孩子心中一個陰影。
“老師，你太凶了!”我將把這句話牢牢地記住心裡，它會時刻提醒我，教師的一言一行是多麼的重要。
幼兒園隨筆5
小果實帶來的大危險
愛玩是孩子的天性，任何一點小東西都會成為孩子們手中的玩具。今天孩子入廁小便時，李源傑小朋友順手從冬青上摘了一個綠綠的、圓圓的`果實，拿在手裡玩耍。不一會，他跑到我跟前說：“老師，我把果實塞到鼻子裡了。”我急忙托起孩子的頭，看了一下，他的鼻子裡並沒有什麼東西。可是他卻很肯定的告訴我：“我真的把果實塞進去了。”隨然從外面看不出異樣，我還是趕緊把他送到醫院，醫生用專用的儀器進行檢查，果然，裡面有一顆綠綠的果實，醫生用鑷子幫助孩子取出了果實，並告訴我，再往裡一點，就有危險了。
第二天，我利用故事《翹鼻子嚕嚕》對幼兒進行了教育，讓幼兒知道嚕嚕把東西塞到鼻子裡都出現了那些危險，怎樣才能保護自己的鼻子，並讓李源傑小朋友講一講他把果實塞到鼻子裡時，那裡很難受，如：呼吸困難、鼻子漲疼等。
幼兒年齡小，好動，好奇心強，對於一切認為新鮮的事物都想去嘗試，但是不知深淺，在做任何事情時，常常會存在著一些潛在的安全危險，一不小心就會傷及他人和自己。
作為老師，在工作中我們要時時刻刻關注與幼兒安全有關的事和物，同時還要有針對性的教育幼兒，學會保護自己和他人，告訴孩子們身上的各個器官都有各自重要的作用，不能隨便的亂揉亂搓，更不能把東西放進去，還要注意保持清潔。
幼兒園隨筆6
金秋十月，碩果累累！在這個充滿豐收喜悅的季節裡，我園組織了一次無心義的活動——秋遊。 這次活動旨在讓小朋友:一 更好的瞭解秋天，開闢視野。二 讓孩子們懂得普通的消防知識.活動地點：縣消防中隊，時間：十月二十三日。 這天，文祕網，秋高氣爽，小朋友們排著劃一的隊伍，高高興興的唱著歌兒“咱們出發了.....”
四輛公交車把咱們帶到了消防中隊，指點員把咱們迎下車，帶咱們參觀了一系列的.消防器材，讓消防員向小朋友講解了消防知識，並示範穿消防衣的全過程。(面試網 )
瞧，咱們的小朋友多神氣啊，穿上消防衣就是一個十足的小消防員了！然後咱們參觀了泡沫滅火劑，氣體滅火設施，泡沫消防栓箱等等。最後向小朋友講解了消防車的作用及運用過程。
小朋友們認認真真的聽消防叔叔的講解，對消防叔叔的發問，回答的順便流利，足以證實了咱們的孩子學到了不少的消防知識！接著老師帶著小朋友們來到了一個寬敞的草地上孩子們一邊吃著帶來的水果，一邊感受著秋天給他們帶來的歡樂！老師們忙的不亦樂乎的幫小寶貝們照相，搶著拍寶寶們可愛，神氣的鏡頭。照完相已經是半夜12點了，四輛車子又把咱們接回了園.可見，這次秋遊活動取得了圓滿的成功，只管老師們很累很辛勞，但能讓孩子們在成長的過程中接受了鍛鍊，在歡快的活動學得了不少知識。老師們感到很欣喜，期待著下一次活動的到來，再給孩子們更多的鍛鍊機會！
幼兒園隨筆7
新學期開始我的寶貝升入中班了，已經從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了，我們都由衷地感到高興。可是升入中班後對他們的要求更高了，要在幼兒園給小班的小朋友做好榜樣，還要加強自己的自理能力，常規更要比以前好，還要更好地學會互相幫助等等，一系列的的要求擺在我們面前。
可是等我們開學來到幼兒園後，發現一切都變了。部分孩子的普通話不會說了，吃飯也用左手，被子不會疊了，還學會了打架，看到這些情況我傷心了，就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習慣就發生了這麼大的變化，難道這不能說明家長在家對孩子的溺愛嗎？
記得以前我曾經發過一篇關於溺愛孩子的日誌，看來部分家長根本沒引起重視，所以出現了這樣的情況。假期中讓孩子自由散漫，好的生活習慣沒有了，溺愛孩子，什麼也幫助孩子做等等，這些對孩子們是不利的.，因此我想告誡部分家長，為了孩子能養成好的生活習慣，增強自理能力，請配合一下學校，讓我們的孩子自己的事情自己做，學習一些好的行為習慣，這樣對孩子是有利的。
所以希望在以後的假期回園後，我們的孩子還保留著原有的好習慣。
幼兒園隨筆8
“我不要你了!”正當我為脫口而出的話自我感覺有震撼力時，陳富豪眼圈裡炫出了閃爍的淚光，隨即“哇”的一聲，眼淚如斷線了的珠子滑過臉頰，一雙哀怨的眼神頓時讓我彷徨無助，“只是聲音高了點，怎麼會讓平時‘刀槍不入’的陳富豪反應如此強烈?”心裡隱隱作痛的我屈膝而蹲，看看他佈滿淚水的臉頰，剛才還為不守紀律惱羞成怒的我，憤怒已然消失的無影無蹤，我輕輕地擦拭他臉頰的淚珠，悠悠地告訴他：“別哭了，老師疼你還來不及呢，怎麼會不要你呢?只不過你不遵守紀律惹得老師生氣了，現在擦乾眼淚不哭了，老師就不氣了，相反，老師還要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陳富豪點點頭……
提起他，我們園裡可謂無人不知無人不曉，從入園開始起，他便是班級裡有名的問題孩子：上課時板凳坐不到三分鐘，他就會開始室內‘遊’玩，與其他幼兒撕扯;美術課上，簿本、桌椅上都會留有他五彩斑斕的‘傑作’;盥洗期間，他會把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐後，他會將吃剩的飯菜殘留在飯桌上，椅子上;就寢時，周圍小朋友會因為他的魅力四射而變的‘精神十足’……小朋友們對他是避之唯恐不及，老師的諄諄教誨，家長的耐心說教，對他來說都如空中的五彩泡泡。而今天出現的這一幕，僅僅是嚴厲的一句話卻讓他有了如此大的反應!
我抱起他步入教室，煞費苦心地尋找著答案：原來，他的父母離婚後分別再婚，又各自育有子女，他便成為“多餘的一部分”，從小在外公外婆的.撫養下長大。他在園裡的種種表現無非就是惹人關注，讓人對他特別注意。自此，我把特別的愛送給特別的他：讓他在每一次的擁抱中知錯就改;讓他在每一次的擁抱中感受到進步時的鼓勵;讓他在每一次的擁抱中快樂成長。至此，陳富豪已不在桌椅上塗抹亂畫，也不會將剩菜殘羹滯留在飯桌上，更加不會去撕扯小朋友的衣服。
其實，愛就是那麼簡單，簡單到只是一個小小的擁抱，但它卻蘊育著無窮的力量。
小擁抱——大回報!他可以改變寶寶的一生，也可以讓自己生活的更有意義!
終於發現，這種愛的教育，也許就是我對幼兒輕輕地一個吻 、一個簡單的微笑、一次鼓勵的眼神 、一句溫馨的話語、一次親切的撫摸和問候……
幼兒園隨筆9
1.鼓勵讓孩子建立自信
戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裡熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子裡飛舞.由於琪琪小朋友是從外地轉過來的,性格內向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂鬱,在集體中顯得鬱鬱寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了.我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,並且讓班裡的'孩子們都去接近她,跟她做遊戲,教她跳繩、玩球等.一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會跳繩了！”真讓人驚歎啊！於是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續努力！”琪琪的眼睛裡放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來.我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以後,琪琪時不時不地展示跳繩的本領,很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信.
這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態.同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那麼美好！
2. 童心是與幼兒溝通的橋樑
作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心.
每個孩子都愛看動畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個個可來勁了,有時因為一個細節把小臉都爭紅了,我也愛看動畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動畫片我每天不誤.
一天範晨陽,劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進去和他們一起議論起來,開始他們一愣,一個個驚慌失措的看著我,隨後便興奮地同我一起討論起來.看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,因為此時我知道,我和孩子們已經沒有了距離.一次範晨陽的媽媽對我說:“我們範晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’.”
是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是因為我有一顆童心,童心是與幼兒溝通的最好橋樑.從那以後,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！
3. 教學方法機動靈活,才有一定的啟迪意義
幼兒園的日常活動中出現的一些偶發事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學會控制自己,處變不驚,用機動、靈活的方法,及時地引導幼兒聯想,巧妙地轉移幼兒的注意力.如教師正在組織戶外體育活動“練習聽訊號走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對老師的話根本聽不進去,教師可暫時中止活動,加入到幼兒行列中,同幼兒一起觀察南飛的雁群,並引導幼兒說出雁群的隊形,同時告訴幼兒雁群為什麼要排成隊飛,並告訴幼兒大雁紀律性很強.不能掉隊等,還可以教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞彙,讓幼兒瞭解大雁為什麼要南遷等有趣的現象.待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動,如向大雁學習,遵守紀律,聽老師的訊號走成雁群的隊形或其它隊形,這樣一定會取得意想不到的活動效果.
幼兒園隨筆10
《教師的20項修煉》這本名著是華中師範大學教育院教授，博士生導師化了整整20xx年的時間才寫完。這本書提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節入手，裡面闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。我細讀了這本書，使人受益匪淺，有種愛不釋手的感覺，總覺得應該用一生的時間去精讀這本書。
當我讀到書中的第一篇《修煉教師》時，我的內心深有感觸，他講述一個平時打扮樸素、穿著簡單、非常不修邊幅的中學老師，在一次上公開課的時候，她把自己打扮得簡潔、莊重、明快得體，把平時很長的大褂換成了合體的短上衣，再繫上一根亮麗的小絲巾，髮型也整整齊，整個人透著一股令人愉悅的精氣神，給學生一種煥然一新的感覺，整堂課氣氛活躍，效果特好。我想：我們幼兒園的老師面對的物件是孩子，孩子一定更喜歡漂亮、青春的老師。假如孩子看到自己的老師整天把自己打扮得死氣沉沉，孩子的心情也不會豁然開朗。記得有一次，我穿了一件紅色的線衣，下面穿了一條牛仔褲，把披著的頭髮紮了起來。當我出現在孩子們的面前時，很多孩子都用了過來，拉著我使勁地誇我好看。話又說回來，漂亮固然是好的，但還要注意大方得體，否則挫劣的'服飾和缺乏品味的打扮也會減損教師的內涵、氣質以及對家長的感召力，如果家長面對自己的老師是穿著吊帶衫、低腰褲、黃頭髮嫵媚之人，家長肯定懷疑，自己的孩子會不會被帶壞……因此，作為教師內涵固然重要，但穿著打扮是表面的也不能太大意，一定要根據自己的氣質、個性來適宜地打扮自己。
我又讀到第六篇《教師的德性——用德性育人》時，我再次受到很大的啟發，裡面講了一個由於沉迷於網路遊戲，原本善良聰明的孩子成績一再下滑，在別人眼裡是無可救藥了，但這位老師卻沒有放棄拯救他，而是絞盡腦汁、巧妙地用一張不經意的“借條”，挽救了一個迷失方向的孩子，他始終對孩子說：“老師，相信你。”這樣一份真誠而信任的期待，喚醒了孩子率真本性的迴歸。我想：現在有些老師經常在議論“你看他(她)這幅德性，還怎麼教育”“你怎麼這麼笨，簡直比豬還笨……”這樣的話，不僅傷害了孩子的自尊，也使他們失去對自己的自信。因此，作為幼兒教育工作者更要有耐心地孩子們多一些機會，多一份寬容，多一份呵護，我始終覺得，教育中沒有了關愛、摯愛、熱愛，便沒有了教育的激情、沒有了教育的感召力，一個良好的教師德性的教師，應該是充滿愛心的人，是一位敢愛敢恨的人，是一個懷大愛之心，仁愛之情的人。
總之，《教師的20項修煉》這本書中的每一篇、每一段、每一句、每一詞都是我們老師所必須細細品味的，在細細品味中你會感悟到教師的修煉首先在於確立教育理想、陶冶教育情操、錘鍊教育行為，而後提升教育能力、精煉教育人生，這樣你就會成為一個人上之人，你的人生就會畫上一句完美的句號。
幼兒園隨筆11
有的時候，我們想要引導孩子去做某些事，並不一定能夠成功，反而一個不經意間的小動作，就讓孩子明白了什麼事情要怎麼去做。每天午睡小朋友們彷彿有著無窮的精力，都特別興奮，就是不願意睡覺。我怎麼勸他們都沒有用，而且由於晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。菲比看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎麼哭了？”“我沒哭。”“沒哭怎麼眼睛裡有眼淚啊？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼裡怎麼會有眼淚呢？”菲比撓撓頭：“是因為我不聽話，不睡覺嗎……不對，老師你剛才打了個哈欠，所以你流眼淚了。”“對啊！菲比真棒！觀察的.真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢？”菲比想了一會說：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧。”從那以後，菲比每天中午都睡午覺，而且睡得很香很甜。
中班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對於特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說清楚怎樣做才會讓別人開心，怎樣做一個好孩子，因為每個孩子都有個做“好孩子”的願望。
幼兒園隨筆12
小凡和陽陽是好朋友，可是，今天倆人卻發生了一個“小事故”。戶外活動剛開始不久就傳來了小凡的哭聲，他一邊哭著一邊向我告狀：“陽陽碰著我了。”我一看，小凡的額頭上有一個紅印。當我轉過頭去看陽陽時，他正嘟著嘴一副“我沒有錯”的樣子，頓時我的火氣騰地就上來了，但看到他倔強的小臉，我才想到不能光憑小凡的一面之詞就定他的“罪”。於是，我平靜了一下自己的心情，就開始瞭解事情的始末。通過我的詢問，我才明白，原來是老師喊站隊的時候，小凡沒有聽見，陽陽就想把小凡拽起來，可是陽陽的力氣稍大了些不小心把小凡拽倒了。於是，就發生了剛才的那一幕。
平時幼兒在一起遊戲或者是玩大型玩具時，難免會發生一些跌傷、碰傷、劃傷之類的`小事故。因此，當我們老師和家長見到孩子“受傷”時，一定要穩定住情緒，千萬不要大驚小怪，高聲驚呼，以免引起孩子不安、驚恐的心理。這時應做的是仔細檢查傷處，搞清楚受傷是由於孩子太頑皮還是在遊戲中有推搡現象造成的，並趁機對孩子進行自我保護教育，而不是一味的先斥責批評孩子。當下午家長接孩子的時候，我們老師一定在放學時做好家長的解釋工作，把孩子受傷的過程簡單而婉轉的向家長說明，態度要誠懇。另外，要儘量避免幼兒園中可能對幼兒造成傷害的不安全因素，使幼兒安安全全來園，高高興興回家。
幼兒園隨筆13
兒童作為社會的一員，是在不斷同人們的接觸中成長的，在素質教育的今天，如何讓孩子在“小人圈”中主動發展呢?
首先，培養他們的合作精神，要使孩子養成良好的行為習慣，首先學會與同伴合作。現在的孩子常以自我為中心，如玩具剛發下去，就各自搶一堆，不管自己需要與否，方便就行。這種缺乏合作精神，對他們的發展很不利。這時我們就讓孩子做一些合作性的遊戲來提高他們的意識，如“二人三足”，這個遊戲需要兩個小朋友配合才能完成任務取得勝利。還有一個就是故事《拔蘿蔔》，只有許多人齊心協力，才能把蘿蔔拔出來，對於表現好的孩子一定給予獎勵，幫他們明白合作的道理，從而使孩子逐漸養成合作習慣。
其次，以孩子教育孩子，所謂“小人圈”就是把孩子放在孩子中去，讓孩子在自己的範圍裡與其他孩子交往，從而從“以自我為中心”中解脫出來，瞭解自己與他人的區別，學會正確處理自己與其他小朋友的關係。通過交往，主動發展。以孩子教育孩子是接受教育的極好方法，讓孩子從“小人圈”中懂得友情，分享歡樂等。學會關心他人，幫助他人，學會忍讓，學會處理同伴之間的.矛盾。
總之，孩子們的許多行為，通常是在他與同伴的互動過程中慢慢形成的，願孩子們都愉快地在他的“小人圈”中主動發展，茁壯成長。
幼兒園隨筆14
這天起床疊被子,浩浩小朋友對旁邊的雨雨說:“喂,你快來給我疊疊被子!”聽完這句話,我忽然意識到當今的孩子,在家都可以說“嬌生慣養”“說一不二”,不免把這種不良習慣帶到幼兒園。我反覆的告訴自己,其實這種現象的出現也很正常,我要做的就是在日常活動中,幫助這樣的`孩子改正。
首先,我覺得老師得以身作則,每當我有事情需要孩子幫我時,我都會有意識的說:請XXX小朋友幫老師幹什麼,好嗎?說完之後馬上說謝謝。其次,我通過收集各種各樣的故事,視訊給孩子播放,讓孩子們通過有趣的故事知道大家都是平等的,對待別的小朋友要禮貌等。最後,在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢接受了這種“禮貌”。
幼兒園隨筆15
我班的孩子們都對幽默而又有趣的動畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。常常不自覺的談論著，凡是與熊有關的，他們總免不了會叫上幾句“臭狗熊”，方才罷口，今天故事中的主人公“熊”當然也很受他們的歡迎，一下子投入到了今天的學習中，我向他們介紹著這是“熊叔叔”，然後開啟繪本的第一頁，帶領孩子們開始逐頁閱讀起來。
繪本故事《熊叔叔的生日派對》充滿懸疑，在熊叔叔的反覆開門、關門、找不到人之間，讓孩子們發現熊叔叔來來回回地做著相反的動作，並嘗試著做一做，就這樣在熊叔叔豐富的表情，動作間，讓幼兒積累相反的動詞詞彙，使幼兒學的輕鬆又快樂。
當故事中熊叔叔三次開門、關門後還是沒發現人時，我啟發孩子們猜測著可能會是誰摁的門鈴，如果你是熊叔叔，你會怎麼做?怎麼說?我先引導孩子們以熊叔叔的角色說一說熊叔叔可能會說的話，會做的動作，孩子們說出了“討厭、真煩人”等心情差的字句，並做出了跺腳、手叉腰的生氣的樣，接著帶領孩子們學一學故事中的`熊叔叔的樣，從它的動作、表情、話語，讓孩子們更深入的理解故事，體驗故事角色的心情。並提問“門鈴響了這麼多次，到底會有人來嗎?”孩子們都說：“有的”，最後一次的門鈴響了，出現了孩子們盼望已久的一個大紙箱，請幼兒猜測裡邊會有什麼?孩子們隨著故事情節的層層深入，紛紛大膽猜測：有說“玩具，好玩的玩具”;有說“氣球”;有說“很多小動物”;有說“生日蛋糕，因為今天是熊叔叔的生日……”孩子開動了他們的小腦瓜，大膽想象，因此答案的內容豐富而又精彩。我並沒有肯定或否定孩子們的答案，而是讓他們暢所欲言，讓他們自己從繪本中去尋找，當我把小動物出來給熊叔叔慶祝生日的畫面這一頁內容揭示出來時，活動達到了高潮，他們紛紛為自己喝彩，很開心的竊竊私語，說到：“哇，我說對了”，最後我帶領孩子們感受他們最喜歡的生日派對，豐富他們關於生日派對的經驗。故事出人意料又溫馨的結局滿足了孩子們的情感需求，最後又讓孩子們進行了一遍完整的故事欣賞，豐富了孩子們的閱讀體驗。
繪本教學注重欣賞與感受，為幼兒創設一個樂說、想說、敢說的學習環境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發展，這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。
