老師好美原型故事結局，是2009年一起發生在貴陽第六中學的師生戀真實事件，嚴歌苓對女老師心生同情，親自深入六所高中學校，歷經六年寫成此書，下面分享老師好美原型故事結局 。
老師好美原型故事結局1
電影《老師好美》開拍：原型貴陽六中師生戀慘劇，白百合搭檔王俊凱王一博！《老師好美》是嚴歌苓又一次新鮮的嘗試，寫了一個有原型的故事，36歲離異的女老師丁佳心與班裡兩名主中男生產生了情愫。
後來因於嫉妒和誤會，心智尚未成熟的男孩子產生惡念，釀成了一出悲劇，一個男生無法忍受第三個人的存在，害死了所謂的情敵。這部文學作品細膩而深刻。
講述了少年懵懂而熾烈的感情，以及女性視角中的情感探索。而這本書的靈感來自於作家和姜文聊天，姜文提起了2009年貴陽第六中學的師生戀悲劇，給了作家很大的震動。
在所有媒體報道中，貴陽這場師生戀都是反面教材，女老師更是千夫所指，而嚴歌苓從另一個層面下筆，寫出了另一個視角的全新故事，隱祕而熾烈的師生戀，會被世俗所不容，作家用6年才寫完了，單身離異的女班主任，為什麼會與兩名學生產生這種感情？背後有複雜矛盾的內心世界。
這部作品已經立項開拍了，將由《少年的.你》導演與白百合等一流的配置，女主角丁佳心是一名優秀的特級教師，班裡有兩個不愛學習的男生，因為她而喜歡了語文，劉暢和邵天一把這種懵懂的感情當成了愛情，學生劉暢是一個富二代，但無法體會到家庭的溫暖，父母不停的給他施壓。
語文老師對於這個男生來說，漸漸成了一種情感的寄託，最後為了獨自佔有，甚至對同學痛下毒手，陷入了萬劫不復。
而丁佳心從此身敗名裂，餘生忍受煎熬，最後被死者家屬群毆，導致重傷身故，而離世的男生邵天一是一個理想主義者，從小在底層生活，有很強的虛榮心和不安感，他愛上了老師，失去了生命。
《老師好美》是一種畸形的戀愛關係，如果早戀沒有一個正確的疏導，容易導致孩子的心理問題。處在高三的學生，在極度的重壓之下，很容易通過戀愛得到釋放，而這個故事中物件居然是老師，丁佳心無微不至的師生之愛，發展到一種情愛。
兩個男生雖然家境相差很大，但各自都有不同的問題，富二代享受著豐富的物質生活，父母給了他最好的生活，但同時要求他做到最好，不停的給他施壓，讓他在家裡無法釋放自己，轉而通過關心自己的老師身上，產生了依賴的情感。
而家裡吃低保的邵天一父母，是傳統的喪偶式婚姻，父親只顧打牌，母親拼命打工，將所有的希望寄託在兒子一個人身上，讓他喘不過氣。
這兩個男生並不是壞孩子，一個自我一個虛榮，但並不是什麼大問題，但他們在這個年紀，又是高三壓力最大的時候，情緒一直無法釋放，最終關懷他們的老師，成了內心的依賴，邵天一和劉暢還是青少年，三觀和法制觀並不完善，畸形的愛就是毒藥。
這個慘劇就是三觀的扭曲和愛情觀的錯位，這部電影是要衝獎的，但是題材比較特別，各方面還要把控。
而《老師好美》中三角戀並不是簡單的愛情，有太多複雜的關係，大學聯考壓力和情感能力的欠缺，以及3人複雜的糾葛，確實挺考驗演員的，而影片中的兩名男演員，目前正在談王俊凱、王一博等男星，還是影后加流量的配置，這個班底相當不錯。
老師好美原型故事結局2
《老師好美》的故事
36歲的高三班主任兼語文老師丁佳心深受學生喜愛，也讓很多學生因為喜歡她而喜歡上了語文課，這其中就包括班裡的兩個男生邵天一和劉暢。
邵和劉對丁的愛漸漸由仰望之愛變為男女之愛。
離異多年的丁不善應對這種三角關係，導致邵和劉爭風吃醋、互生怨恨。
終於，劉拿起刀捅死了邵，自己也身陷囹圄。
丁被學校辭退，女兒的撫養權也被前夫奪去。
身敗名裂的丁在離鄉途中被邵家的一幫好友群毆致死，獄中的劉也在等待死刑判決的複審結果。
故事狗血得像“知音體”小說，很難想象出自嚴阿姨之手。
不過，它是根據真實事件——2009年轟動一時的貴陽六中“師生戀殺人案”——改編的。在一次談話中，姜文將這則素材推薦給了嚴阿姨。
說來也奇怪，人們對文學作品的期待完全不同於現實事件。
出軌、“扒灰”、師生戀、三角戀等情節在現實中總能讓人驚訝、錯愕、充滿好奇，而一旦訴諸筆墨，就是老掉牙的橋段。
《老師好美》對真實案件進行了諸多改編。
比如，丁佳心的原型王某麗當年是45歲而不是36歲，從網上流傳的照片來看，她也不是如小說中所說，是小巧可愛型的女性。
丁老師有張很小的臉，有點像貓咪的臉型，短短的，敏銳的，眼睛很大，但有點無神，那麼大的眼睛太有神會顯得凶，真就成了貓類了。他在近處看丁老師，發現丁老師比講臺上瘦小。
還有，邵和劉的原型也並非一個出生於底層家庭，一個出生於富商家庭。
現實中，何某（邵的原型）和孟某（劉的原型）都是貴陽六中“貴族班”——為將來出國留學做準備，家長都是非富即貴——的學生。
另一個微妙之處在於，小說弱化了這段三角戀中“戀母癖”的成分。
小說中丁佳心的年齡介乎母親和戀人之間，而且長相頗有少女感，而現實中王某麗剛好是高中生母親的年齡。
小說中，邵天一和劉暢都生活在完整的家庭中，只是沒得到他們想要的關懷；現實中，孟某3歲時父母就已離異，何某的父母暫未離婚，只是怕影響他大學聯考；孟某曾處過一個年長他5歲的女朋友，何某也曾追求過其他女老師。
現實與小說最大的不同還在於，女主角並非天真、無辜的“小白兔”。
小說中，丁佳心對兩個男孩是欲拒還迎，“拒”是因為道德上的羞愧，因為怕影響他們學習，“迎”是因為前夫的騷擾，因為她要幫一個男孩治療失眠症，幫另一個補習功課。面對兩個男孩赤裸裸的表白，她通常選擇不回信息或岔開話題。
現實中，王某麗與兩個男孩發生肌膚之親時，早已與第二任丈夫領證。她周旋在多個男性之間，動不動“分泌”一些熱辣辣的、不帶標點的.長資訊，還先後向兩個男孩表白“愛你比永遠多一天”。
豬兒阿厲我這裡滿床都是你的氣息好想你噢……好想抱著你疼愛著你再看你入眠想你想你想你。
無論你需不需要願不願意相不相信在不在乎我不會放棄我的承諾我愛你一輩子比永遠多一天。
真愛無敵啊我就不信心心相印的一份真情會讓世俗雜念吞噬相信我們自己永遠不會放棄豬兒我能做到的你也會的是嗎別再疼了我會心碎的。
小說中，丁佳心希望坐實自己的“教唆罪”，分擔劉暢的罪行。
現實中，王某麗為了撇清責任，和孟某在供詞中“互咬”，毫無體面可言。
小說中，丁佳心善良、溫柔，甘願將大部分心血傾注在學生身上，唯獨在師生關係上不夠果決。
而現實是粗礪的、殘酷的，即使是與愛有關的部分，也不是溫情脈脈的，而是充滿了肉慾和謊言。
純粹、聖潔的丁佳心怎麼可能任由自己沉淪於不倫之戀？
敏銳而細緻的她怎麼偏偏拿捏不好與學生之間的分寸？
大學聯考競爭之殘酷真的能成為所有越界行為的藉口？
嚴阿姨縱有生花妙筆，也挽救不了丁佳心人設的單薄。
試圖在一個充滿血腥味的畸戀故事中塑造一個聖母形象是不恰當的。
我們都明白這個道理：在糾纏不休的三角戀中，一定充斥著無盡的謊言。王某麗的所作所為才符合我們對人性的想象。
骨子裡，人愛的只是自己。
老師好美原型故事結局3
《老師好美》的介紹
《老師好美》是嚴歌苓的長篇新作，講的是師生三角戀，話題性很強，極度接近現實。
據說，這個故事的原型是2009年一起發生在貴陽第六中學的師生戀真實事件，嚴歌苓對女老師心生同情，親自深入六所高中學校，歷經六年寫成此書。
這本書329頁，落筆寫此文時我僅讀了100頁，就被嚴歌苓的敘述激起了萬千思緒。恐怕等讀完這本書時，再想寫點什麼的話，會不知從何說起，想說的話太多一定會雜亂無章。所以，索性就邊讀書邊記錄所感，傾道出一些是一些。
少年郎一腔熱血為紅顏
故事是倒敘，開篇便交待了結局——一個少年情殺案，殺人犯男孩被判死刑。
故事裡有兩個男孩，一個是被殺的，學校隱藏救濟的特困生，沉默努力的邵天一；一個是殺人的，轉學而來的富家子，孤獨卻洋裝輕鬆的劉暢。二人都真切而私密地愛著自己的語文老師——一個36歲，離異的單親媽媽，丁佳心。她成熟、美麗，纖瘦，文中說她五官似貓，容貌可人，兩個少年都喚她“心兒”。
故事回溯，嚴歌苓一點一點地向讀者還原他們三人的情感糾葛，不放過任何一個心理的細節。
他們和她之間的愛情，有獨特的表達，祕密的、深情的，比如520（我愛你）、530（我想你） 、880（抱抱你） 、885（抱抱我）、130（也想你）……
我想到，若是局外人弄清了這愛情蜜語，該是噁心到要推這個女老師到羞恥臺、到大街小巷去遊行，無論是用最惡毒骯髒的語言，還是用汙水、爛菜葉都要潑在她頭上，就這樣也不足以讓世人解恨，竟有如此不知羞恥、傷風敗俗的'女老師，在學校裡誤人子弟，汙濁一幫莘莘學子的青春，染指純情少年的身心，禍害孩子們的美好前程。
這是任誰都能預見的結局，所以他們愛的私密，越私密越濃烈熾熱，越容易喪失理智，以至於發生了血的反噬。
因為嫉妒或愛的不可分享，劉暢剛剛度過十八歲生日，還是少年，第二日便提刀以“血腥”結束了自己和情敵邵天一含苞待放的年華。無論是被殺的18歲，還是行凶的18歲，都是年輕生命的終結。只是終結的形式不同而已。
18歲了的少年，是不同於17歲的，他沒了“未成年人保護法”的襁褓，成為了真正的男子漢，殺人放火全由自己承擔，不會牽連家人，不必連累心兒。
初涉“師生孽戀”的情感起源
回想這段愛情的起源，該與這兩個十七八歲的少年的家庭環境有關，都承受著家人不稱心的愛，也承受著沉重的學業壓力，期待中的愛情就在這個時節萌芽，少年的心蠢蠢欲動，本能地做好了愛第一個女子的準備。
從愛的本意來說，他們愛上了溫暖的女老師沒有錯，只是苦了很多、艱難了很多，也或許本就少年多情，又被她所鍾愛的古典文學薰染，那初次萌發的悸動，天生就飽含了詩意的愁腸和赴死的愛殤，這正是成熟男人所欠缺的，無比珍貴的情感。
書中在詮釋兩個少年的愛情心理時，時不時以一句詩詞著上濃情一筆，到底是這份少年的愛更愁更濃，才不得不以古詩訴真情。
