語言的形式是多種多樣的，它可以是說話、體態、臉部表情等方式，也可以是書寫的方式。年輕的父母常常很關注嬰幼兒開口說話和學習書面語言，但是對兒童的體態和情感語言卻不太重視。有的父母把面部表情“含而不露”視為深沉或含蓄。實際上，情感語言不僅僅是兒童喜、怒、哀、樂的晴雨表，也是兒童藉助這一種語言與外界溝通、表達自己的意願、與他人建立聯絡的一種手段。所以，父母要在教孩子開口說話的同時，促進其情感語言的發展。因為情感語言對兒童的社會交往和個性發展有著非常重要的意義。
情感語言是豐富多彩的，它往往通過臉部表情反映出來，如笑容、驚訝、悲傷、討厭、害怕、生氣、憂愁、哭、不相信或懷疑、不同意等等。常言道：“會哭的孩子有奶吃，會笑的孩子招人愛。”不同的表情有著不同的含義。即使一種表情，也可能有多種含義。例如哭，心理學家們分析不同性質的哭聲代表嬰兒不同的需求，如飢餓、尿布溼了、腹痛、要人抱等等。因此，和孩子進行情感語言的交流時，父母先要懂得孩子的情感語言，這樣才會使孩子產生心理的滿足和安全感。
在孩子還沒有說第一個字之前，往往是用體態語言或情感語言表示自己的要求。有一些開口說話比較遲而又智力正常的孩子，他們的情感語言是十分豐富的，這可能是一種“補償”的緣故吧。因為他們用這樣的方式進行交流，特別是當別人理解了他們這種表達方式的時候，又強化了他們的這種表達。
即使已經開口說話，甚至已經說得頭頭是道了，仍需要用情感表達，豐富自己的語言，加強環境對他的理解。在孩子使用這種情感語言表達方式的同時，如果也學會了解他人的情感表達，他們才會善解人意，懂得他人情感表達的意義或含義。這種相互的學習有助於兒童改善人際關係，促進社會能力的發展。
教孩子理解情感語言可以採取家長與孩子面對面遊戲的方式進行，也可以通過圖畫或卡片中臉部的表情反映出來。先讓孩子看，然後讓孩子模仿，再讓孩子自己扮演。通過這一順序的訓練，使孩子懂得表達，善於表達，並且學會適當的表達。
